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14北师大六年级下册—正比例教案 北师大六年级下册《正比例》 教学目标: 1(利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。 2(能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 3(结合丰富的事例，认识正比例。 教学重点: 1、结合丰富的事例，认识正比例。 2、能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 教学难点: 能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 教学用具:课件 教学过程: 一、 课前预习 预习书41---42页内容 1、填好书中所有的表格 2、理解粉色框中话的意义，体会正比例的两个量有怎样的关系, 3、把不理解的内容用笔作重点记号，待课上质疑解答 二、展示与交流 活动一:在情境中感受两种相关联的量之间的变化规律。 (一)情境一: 1、 观察图，分别把正方形的周长与边长，面积与边长的变化情况填入表格中。请根据你的观察，把数据填在表中。 2、填完表以后思考:正方形的周长与边长，面积与边长的变化是否有关系,它们的变化分别有怎样的规律,规律相同吗, 说说从数据中发现了什么, 3、小结:正方形的周长和面积都随边长的增加而增加，在变化过程中，正方形的周长与边长的比值一定都是4。正方形的面积一边长的比是边长，是一个不确定的值。 说说你发现的规律。 (二)情境二: 1、一种汽车行驶的速度为90千米/小时。汽车行驶的时间和路程如下: 2、请把下表填写完整。 3、从表中你发现了什么规律, 说说你发现的规律:路程与时间的比值(速度)相同。 (三)情境三: 1、一些人买一种苹果，购买苹果的质量和应付的钱数如下。 2、把表填写完整。 3、从表中发现了什么规律, 应付的钱数与质量的比值(也就是单价)相同。 4、说说以上两个例子有什么共同的特点。 小结:路程随时间的变化而变化，在变化过程中路程与时间的比值相同;应付的钱数随购买苹果的质量的变化而变化，在变化过程中应付的钱数与质量的比值相同。 5、正比例关系: (1)时间增加，所走的路程也相应增加，而且路程与时间的比值(速度)相同。那么我们说路程和时间成正比例。 (2)购买苹果应付的钱数与质量有什么关系, 6、观察思考成正比例的量有什么特征, 一个量随另一个量的变化而变化，在变化过程中这两个量的比值相同。 (四)想一想: 1、正方形的周长与边长成正比例吗,面积与边长呢,为什么, 师小结: (1)正方形的周长随边长的变化而变化，并且周长与边长的比值都是4，所以正方形的周长与边长成正比例。 请你也试着说一说。 (2)正方形的面积虽然也随边长的变化而变化，但面积与边长的比值是一个变化的值，所以正方形的面积和边长不成正比例。 请生用自己的语言说一说。 2、小明和爸爸的年龄变化情况如下:(课件出示) (1)把表填写完整。 (2)父子的年龄成正比例吗,为什么, (3)爸爸的年龄=小明的年龄+26。虽然小明岁数增加，爸爸岁数也增加，但是小明岁数与爸爸岁数的比值随着时间发生变化，不是一个确定的值，所以父子的年龄不成正比例。 与同桌交流，再集体汇报 在老师的小结中感受并总结正比例关系的特征 三、 反馈与检测 1、在一间布店的柜台上，有一张写着某种花布的米数和总价如下表: 数量(米) 1 2 3 4 5 6 7 … 总价(元) 9(5 28(5 47(5 66(5 … 19 38 57 (1)表中有( )和( )两种量。 (2)任意写出三个相对应的总价和数量的比，并算出它们的比值。 (3)在这道题里，花布的( )一定，( )和( )成正比例。 自己读题,并试着填一填，指名汇报。 2、判断下面各题中的两个量是否成正比例，并说明理由。 (1)每袋大米的质量一定，大米的总质量和袋数。 (2)一个人的身高和年龄。 (3)宽不变，长方形的周长与长 (4)火车行驶的时间和路程。 (5)火车的速度一定，行驶的时间和路程。 3、找一找生活成正比例的 板书设计: 正比例 X=ky(k一定) 课后反思: 从教学效果看，学生较顺利地发现了:一种量增加或(减少)，另一种量也相应增加或(减少)，并且它们相对应的两个数的比值一定。观察表格的方法也运用得不错。 教学时，学生通过四人小组讨论，顺利地完成了任务。课后反思，发现把比较的时间推后，学生理解较深刻，因为在前面探究正比例时，学生对正比例已经有了一定的认识，这样，比较时学生心中也就有了一个标准，容易找出成正比例的一组量了。