《春笋》的教学设计 第二课时李玲.docxVIP

《春笋》的教学设计 第二课时 教材依据 《春笋》是苏教版一年级下册第二单元第一篇课文。 设计思路 《春笋》写的是春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛生 长的情景，赞美了春笋不怕困难，顽强生长的生命力。所以，本课在 教学时，我先让学生通过朗读，借助插图、表演创设情境，帮助学生 理解重点词句，读懂课文内容，并通过朗读体会春笋顽强生长的品质。 如教学课文第一段时，学生先观看春笋图片，接着让他们把自己当作 小春笋，演一演春笋冲破泥土，掀翻石块，冒出地面的样子。使他们 得到一种真切的体验，然后再指导朗读，学生便会很容易地进入情境， 读出语感。 教学目标： 1、能有感情地朗读、背诵课文。 2、理解课文中的重点词句，读懂课文内容。了解春笋那不断生 长的顽强生命力。 3、指导书写剩下的4个生字。 教具准备： 多媒体课件、生字卡片。 教学过程： 一、复习，导入新课。 1、 抽读生字卡片。( 一 声春雷唤醒冲破石块冒着浅色 一 节向上嫩生生阳光春雨)分组、开火车认读。 2、 选择正确的读音。 雷(léi néi) 冲(chōng cōng) 着(ze zhe) 醒( x ǐ n g x ǐ n ) 块(kài kuài) 节(jié jéi) 二、 创设情境，理解课文。 ( 一 )学习第1自然段。 1