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谁是最可爱的人 教学设计 教学目标： 1.学习本文选择典型事例表现人物品质的方法，感受志愿军战士的精神品质。 2.品读议论、抒情语段，体会多种抒情方式的表达效果。 3.关注事件叙述，理解直述和引述交替运用的作用。 教学难点： 1.引导学生重返历史现场，体会抗美援朝的艰苦，从而更好地理解志愿军战士的伟大。 2.引导学生细细揣摩，体会作者在遣词造句中蕴含的深厚情感。 课前准备： 学生预习课文，掌握字词，了解课文大意。 教师了解学情，准备课件。 课时安排： 2课时 教学过程： 第1课时 一、导入 1.播放影片《长津湖》片段。师引导：同学们知道影片反映的是哪段历史吗？拍摄的是哪群人？（抗美援朝战争 中国人民志愿军） 2.咱们的志愿军战士在朝鲜战场上是如何战斗和生活的呢？作家魏巍为了向祖国人民报告这些，曾两次深入朝鲜前线，写下了一篇篇感人的通讯，今天我们来学习其中的一篇。（出示作家简介） 3.同学们读题目，题目有什么特点？（问句）你会重读哪个音？明确“最可爱”。 设计意图：播放视频资料，可将学生带入当时的时代背景，获得直接的情感体验，建立阅读基础。 二、预习交流 1.字词闯关 hàn（ ）然 侵略 （ ） 鸭绿（ ）江 坚rèn（ ） qiān（ ）逊 军隅 （ ） fù （ ）灭 掷（ ）下 摁（ ）倒