XX小学三年级语文下册《乡村四月》教学设计 长版三年级语文下册乡村四月教学设计长版.docVIP

《乡村四月》教学设计 教学目标 1、知识与能力：认识生字，正确读写“规、闲”等字词 2、过程与方法:有感情地朗诵、背诵、默写古诗 3、情感态度与价值观：体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情。培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。 教学重点 抓住重点词句,感悟诗歌的魅力,同时进行扎实的语言文字的训练. 教学过程 一、导入 同学们，我们生活在繁荣的都市，感受着现代文明的气息，同时也呼吸着污浊的空气，举目高楼大厦，却难见蓝天白云，举足车水马龙,却总是来去匆匆呀。这就是我们都市生活的最真实的写照了,于是假日里，我们便走出都市，向往……（蓝蓝的天空，碧绿的山原，清新的空气……）这样的地方有吗?（乡村） 其实很多诗人都喜欢乡村田园生活，像南宋诗人翁卷就是其中一位，对比李白杜甫，翁卷很陌生，那我们就先简单地了解一下他。他是浙江永嘉（温州）人，很有才华，却没有做官,喜欢田园生活，擅长作田园诗。今天我们来学习他的一首《乡村四月》， 板书：乡村四月 乡村是地点（江南一带）四月是时间（初夏时期） 听老师读诗题，从老师的读中，你听出了什么？（听出向往之情）是啊，我向往乡村四月。可能大家还没有我这种感觉，因为你们没读进乡村四月.没关系，现在让我们随着诗人一起走在乡村的小路上,去感受乡村初夏的气息吧。 二、初读诗，了解诗意. 1、请大家大声读读这首诗，注意要把字读准，把句读顺.（自由读） 2、谁愿意在大家面前吟诵吟诵?(2分钟） 正音：多音字：卷、了生字：规、闲 3、师范读，生个性读,把诗读通了（用喜欢的方式读）。 4、小组读,齐读。 5、读书百遍，其义自现，说说诗句的意思.理解古诗的意思有那些方法呢？（注释、上下文、字典、请教别人……） 6、先自己利用这些方法悟一悟，不懂的可以请教别人或四人小组合作学习。 7、学生汇报自己的理解。 你明白了那句的意思？（让学生粗略地讲,无需一定要读诗句再说） 说到“白满川”时，借助课件理解。 过渡语：乡村四月的景色被大家读着读着就勾出了大概的轮廓，这就是多读的魅力。它能把藏在字里行间的画面立体起来。 三、品读美景。 1、但刚才同学们说的只是乡村四月大概的轮廓，大家能否再清晰地告诉老师，在诗中,你看到了什么?听到了什么？把你们的答案写在纸上，然后举起来。 2、老师随着学生写的词语,问：你看到？你听到？ 根据学生汇报板书：山原白川 子规烟雨 3、引导： （1）很多人写了“山原，那就首先看看山原： 如果学生都只写了“山原”/“山”等时-— 师导：你看到的是山原，但诗人看到的是“绿遍山原,你说这有什么不同?那是怎样的山原啊？ 如果学生中有写“山原”，也有写“绿遍山原”的时候—- 师导：（问写“绿遍山原的学生)为何你要把“绿遍”写进去？你写的时候，脑海里出现的是怎样的山原？ 辐射：这是他看到的山原，你们看到的山原是怎样的山原？用笔在“山原”前面加个词，写出你想象到的怎样的山原。（提问3、4个学生，鼓励学生用不同的词表现绿，必要时，老师可以示范一句。） 翠绿翠绿的山原绿得淋漓尽致的山原漫山遍野都是绿的山原…… 渲染：多美的绿遍山原,它与反着白光的水田相互映衬，这不就是(引读——）“绿遍山原白满川”吗？ (2）烟雨 过渡：更美的是,山原、田野都笼罩雨里，谁能说说这又是怎样的雨啊？蒙蒙细雨…… 渲染:像轻烟般的细雨笼罩着水田和山原如诗如画如仙境. （3)子规 过渡：最妙的是在这如画般的景色中，还听到了…… 那是怎样的鸟叫声啊？ 4、回到整体. 绿的山原，白的水田,如烟的雨，如歌的子规声，谁能用自己美好的语言，把这两句诗的意思连起来说说？（2人） 你们很不简单，这十四个字你们说出了一大串，说得太美了。我们千言万语道不尽的正是诗人的十四个字啊！这简简单单的十四个字不再是几个字了，它变成美若仙境的画卷,让人置身一种美妙的境界中，这就是诗的魅力。让我们一起带着这种美的感觉，一起品味这两句诗吧。 （美读前两句） 板书：景美 5、播放乡村风景图片（图不要太多，四张就可以了）。边播图片老师边渲染：这就是诗人笔下的——（可引读，或师读)“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”的美景啊！ 四、品读。 过渡：是啊，这哪里是乡村,这简直就是人间仙境啊？生活在那里的人一定无比的幸福，此时他们又在干些什么呢？ 1、读后两句诗，问：他们在忙些什么?(采桑养蚕，插秧种田） 2、采桑养蚕，插秧种田是农民的必修课，这是多么勤劳的村民啊，读出感觉. 3、问：他们仅仅是在采桑养蚕，插秧种田吗?是那些词告诉你的：（闲人少），也就是说那里的什么人多（忙人多） 4、想象他们在忙些什么。（在黑板的一边写下学生提及的农活，如忙喂鸡、忙放牛、忙犁田、翻土、种树……） 5、质疑：诗人为什么不痛痛快快地写忙人多得了，却要写闲人少呢？ （诗人用三个字就给人丰富的想象，婉转含蓄