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《雨霖铃》评课稿(3篇) 《雨霖铃》评课稿(3篇) 《雨霖铃》评课稿1 本单元的教学重点是在整体把握诗词的思想内容和艺术形式的基础上品味诗词的语言，赏析诗词的表现手法。从学生情况来看，刚刚进入高二的学生，经过一年级的学习，对诗词的鉴赏能力有了一定的提高，但是大多数同学只是停留在诗词表面的意思上，没有从注重诗词的意境去挖掘感情。因此，本课的目标定为： 1、把握意象，体会感情； 2、掌握融情入景和虚实结合的表现手法。 在教学模式设计上采用韩立福教授的“三段式”有效教学模式，将“创境设问――互动解疑――归纳评价”三环节贯穿课堂始终。教师指导学生创建学习共同体，使学生自主合作探究学习。 为完成教学目标，在让学生结构化预习和多种形式朗诵的基础上向其呈现4个问题： 1、找出最能概括全词主要情感的词语； 2、上片选了哪些意象，构成了一副怎样的图景，试拟一个名字； 3、下片所写之景与上片有何不同，是眼前之景吗？ 4、找出全词中最能拨动你心弦的句子，并赏析。 通过问题： 1、让学生把握全词的情感；通过问题 2、让学生分析上片意象，体会凄清的意境，掌握融情入景的写作手法；通过问题 3、让学生掌握虚实结合的表现手法；通过问题 4、让学生自由鉴赏诗词语言。 教学流程为：创境导入―