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小学数学课堂中学具选择与使用的误区研究 摘 要：教师日常教学活动中离不开学具的使用，小学数 种颜色做成不同长度的细木棒，既为节省同学们制作学具的时 学教师为了丰富教学内容，使课堂气氛更活跃也需要使用各种 间，又能统一学具的质量及标准，使学生能快速融入老师的教 各样的学具进行辅助教学。本文主要浅谈当下小学数学选择与 学中，课堂氛围融洽，课程顺利，学习认知到位。 使用学具存在的一些误区，为更好地进行教学活动，增强学 （二）学具使用不当 生对数学的兴趣做一点努力，希望能够为广大同行提供一定的 〔例子二〕一节数学四年级下册 《搭配规律》的课堂上： 参考。 老师为了使教学内容更丰富多彩，生动活泼，准备了种类 关键词：小学数学；学具；教学；课堂；使用 繁多的学具。铅笔、橡皮、玩具、彩色卡片等。 一、课堂使用学具的意义 师：大家看过来，老师这里有3 辆小汽车和2 辆自行车， 学具就是教师在开展教学活动时，学生用来实际操作的学 小红想购买1 辆小汽车和2 辆自行车，颜色都不一样，她根据 习用具。课堂上运用学具辅助学习可以让学生更直观、具体地 颜色选择不同的车进行购买，可以有多少种搭配方式。同学们 感受学习内容，快速掌握理论知识。数学是研究客观实际的数 可以实际操作一下，然后告诉老师答案。 量关系和空间形式的科学，具有高度抽象性，而小学生的思维 师：第二个问题，将刚才的车换成娃娃跟鞋子，你们还能 是具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡。所以使用学 得到结果吗。 具进行辅助教学能有效解决这个问题。随着时代的发展与进步， 师：第三个问题，给娃娃穿上衣服和裙子，可以搭配多少 数学的教学内容也在不断更新，数学课堂上使用学具也可以帮 种穿法，换成衣服和裤子又有多少种穿法，同学们先计算一下， 助学生紧跟老师的教学思维，使学生更活跃、增强好奇心、提 然后再实际操作一遍。 升学习动力、提高主动学习能力。 师：第四个问题，同学们手上的都有一组卡片，有若干种 二、小学数学课堂学具选择与使用的误区 颜色和图案，如果选一种颜色、一种图案，有几种选法？大家 （一）学具选择不精致、妥当 思考一下，再上手摆一下。 〔例子一〕某个小学数学四年级 “三角形的认识”课堂上： 〔例子分析〕 老师带领学生用不一样的材料做三角形及画三角形辅助学 这四个学具操作下来，课时已经用了大半，同学们也感到 生认识三角形。 疲惫，热情减退，过多的操作影响教学质量。 师：接下来，我们用吸管来做一些三角形，同学们觉得要 本来这节课程老师做了充足的准备，为了让学生能更直观 多少根吸管才能围成一个三角形呢。