“先学后教，当堂训练”在小学数学教学中的实践与思考.pdfVIP

“先学后教，当堂训练”在小学数学教学中的实践与思考 摘 要：新课改对我国的教育提出了更高的要求，越来越 二、 “先学后教，当堂训练”的具体实施步骤与教 多新型的教学理念应运而生，给我国的教育带来了新的生机和 学优势 面貌。其中“先学后教，当堂训练”的教学理念以其归还学生 从 “先学后教，当堂训练”的字面意思上来看，就应该知 主体地位、促进课堂教学效果、巩固学生学习成果的优势，受 道其主要是分为 “先学”、“后教”、“当堂训练”这三个步骤， 到了很多教育工作者的青睐。本文主要以小学数学为例，从小 以下详细地讲述这三个步骤的具体实施方法和优势： 学数学教学现状和 “先学后教，当堂训练”的具体实施步骤与 （一）先学，归还学生主体地位 教学优势和教学思考三个方面做了详细的阐述和研究。 “先学”并不是指漫无目的地学，而是要有目标、有重点的 关键词：先学后教；当堂训练；小学数学；实施步骤；教 学习。小学生的年纪较小，他们的认知水平和自学能力比较差， 学优势；教学思考 如果没有一定的引导，他们的自学效果会不尽如人意，因此， “先学后教，当堂训练”与郭思乐先生提出的 “生本课堂” 在学生 “先学”时老师要简明扼要地出示教学目标、提出教学 有异曲同工之妙，其都是培养学生的主体能动性，让学生真正 要求，进行一定的教学指导，以便可以在归还学生主体地位的 成为课堂的主人。在实际的小学数学教学中，老师要深刻落实“先 [2] 同时，能够帮助学生提高 “先学”效率。 例如：在学习 《四 学后教，当堂训练”的教学思想，要 “授人以鱼不如授人以渔” 则运算》这一章节时，老师可以先根据大纲的要求和自己以往 真正地做到从 “老师好教”转变为 “学生好学”，以便促进学 的教学经验并结合班级学生的学情来制定相关的教学目标，如： 生的全面发展，促进教学的不断优化。 知识技能目标：理解并掌握同一级运算的运算顺序、进一步掌 一、小学数学教学现状 握含有两级运算的运算顺序并明白括号在四则混合运算中的作 数学是一门逻辑思维学科，对学生的抽象思维、数字感悟、 用、会运用运算定律和性质进行简算；情感目标：能够联系实 空间感的培养有着积极的影响，因此，成了当代教育中的主要 际问题，做到 “学以致用”，养成认真审题、独立思考的学习 学科之一。在实际的小学数学教学中，如何让学生学好数学， 习惯。然后，鼓励学生们可以按照教学目标的要求来进行 “先 学会数学、乐于数学是当代教育必须攻克的难题。随时素质教 学”。另外，除了这种方法，老师还可以以 “创设问题情境” 育的深入发展，为了达到上述的教学目标，小学数学教学无论 的方法来引导学生进行 “先学”，如：在学习 《三角形》这一 是从教学理念、教学内容还是教学方法上都发生了积极的改变， 章节时，老师可以先根据教学的重点和难点提出一些问题，如： 但是不可否认的是依然存在着一些问题，例如：很多老师虽然 三角形的概念是什么？三角形的