基于生活化元素的小学数学高效课堂的构建研究.pdfVIP

基于生活化元素的小学数学高效课堂的构建研究 摘 要：学生在小学时期良好的成长与教育对其今后自身 生们发表的观点，结合自己提前制作好的微课视频， “同学们， 的发展是至关重要的。从幼儿园进入小学生活进行学习后，在 让我们一起来看一段小视频，带着同学们之前的认识通过视频再 学习上有了本质的区别和改变，开启了各科学习的生涯。而数 重新认识一下”，教师可以在制作的微课视频中多加入一些贴近 学作为小学教学中基础且重要的学科，在学生学习习惯的养成 实际生活的物体，以及采用动漫的形式来表达要讲解的长方体有 以及处理问题上发挥着重要作用。学习数学的主要目的是培养 什么特点、依据什么将其与正方体区分开。通过观看完微课视频 学生发现问题、主动思考、自主思考、解决问题的数为思维以 以后，可以再邀请学生表达自己看完视频后对长方体的认识。最 及对数学学习兴趣的培养，为今后在学习中养成良好的习惯和 后，通过课前导学环节的认识，让学生充分了解且通过总结认识 学习能力奠定基础。因此，教师在实际教学的过程中，为了增 到什么是长方体以及长方体有什么特点等内容。教师在课前导学 强学生的数学思维与数学能力，教师要充分利用教学资源、多 部分中，在微课中添加贴近生活实际的内容，基于生活化的教学 样化、生活化的教学手段，调动学生的学习数学的兴趣，提高 情境设立，更加有利于学生对于知识的掌握和加深记忆。同时， 数学课堂教学的实效性。 教师提出问题后供学生带着问题观看微视频的方法，有利于锻炼 关键词：生活化元素；小学数学；高效课堂 学生主动思考的能力。同时，富有漫画形式的微课视频，可以吸 小学教育是学生教育的启蒙阶段，对学生今后的发展有着 引学生的注意力，丰富课堂教学内容，激发了学生对数学学习的 至关重要的作用。教师应该本着立德育人的观念，着重培养小 兴趣，进而提升数学课堂教学效率。 学生在核心素养下的全面发展。同时，在小学数学课堂中，虽 二、理论与实际相结合，培养数学分析能力 然课堂内容相对较为简单，但是由于小学生年龄较小，逻辑思 由于小学学生年龄较小，对于课本理论知识在理解上有一 维发展还未成熟，教师在教学中应该充分结合生活中的实际情 [2] 定难度。 教师在教学中，讲解到某一数学知识点时，可以采 况，利用生活中的情境或者问题，进行知识点的讲解与拓展， 用开放式的教学方法，多利用习题对比的方式，结合实际生活 让数学学习与生活知识有机融合，消除了传统教学中枯燥乏味、 中共常见的作为研究对象，这样不仅可以增加学生对数学的学 教学手法单一的问题，丰富了小学数学教学的课堂氛围、激发 习兴趣，提升自信心，同时还增加学生对数学问题的分析与阅 学生的学习热情、有利于适应学生的逻辑思维，进而有利于提 读能力，进而提升了数学课堂的教学效率。 升数学课堂的教学成效。 例如，对于学习 “用方程解决问题”这一内容。应用具体 一、课前导学借助生活化情境微课教学，提升学生 事例举例论证学习，可以激发学生的自主思考能力。例题：甲、 学习热情 乙每人手里都有五