基于问题理解的学生问题解决错误“诊断”研究.pdfVIP

基于问题理解的学生问题解决错误 “诊断”研究 摘要：基于学生问题理解的直译策略和问题模式策略 ，以百分数的应用问题解决为例 ，结合学生的问题理解过程对问题 解决错误进行了“诊断”．发现 ：百分数应用问题解决错误的学生在问题理解上并不主要是因为直译策略的运用 ，但直译策略 确实阻碍了一部分学生对多步问题意义和结构的理解 ；问题模式策略虽然可以帮助学生基于对问题情境的理解构建对问题的 数学表征 ，但由于学生对问题的理解受多种因素的影响 ，如对概念的理解程度、已有知识经验的错误、问题情境转译错误、 急于求成的心理等 ，问题模式策略也无法保证学生对问题的全面有效理解 ． 关键词：问题理解 ；问题解决 ；直译策略 ；问题模式策略 [6] 1 问题提出 问题陈述的长度和语句顺序的变化会影响问题的难度 ．随 着认知科学的发展 ，研究者更多地致力于关于问题解决成功 学生在数学学习中出现的错误具有普遍性、长期性、复 者和失败者之间认知和情感特质的研究 ．如西尔弗观察到成 杂性、多样性等特点 ，虽然无法直接避免 ，但教师通过对学 功的问题解决者更注重问题的结构特征 ，失败的问题解决者 生数学错误的及时捕捉 ，并对其深入研究 ，找出学生数学错 [7] 更关注问题的表面细节 ．随后 ，研究发现大多数学生在问 误的根源 ，采取一定的策略将错误变成学生学习和教师教学 [8] 题解决中遇到的困难是对问题的理解 ，而不是计算 ．于是 的资源 ，可以减少错误的发生 ．正如研究者指出，关于数学 问题解决错误研究的重点就转向关注学生对问题的理解 ．学 [1] 错误分析的研究是永恒的主题 ．