统编版高中历史选择性必修2经济与社会生活第15课现代医疗卫生体系与社会生活说课课件.pptxVIP

;;教材分析;教材与本课分析;;;;;;;; 【设计意图】以“糖丸爷爷”的故事为出发，激发学生兴趣，从而为本节课打下基调，涵养家国情怀。同时紧扣课标，生活化，有利于学生理解。同时延伸设问，开启教学。; 【设计意图】利用设问，进行知识体系梳理，有利于学生熟悉教材，同时能够搭建一定的知识框架，学有所得。; 【设计意图】以新冠疫情下的时事进行设问，同时结合教材，一方面源于教材，一方面利用生活化场景强化理解，落实历史解释、理解与家国情怀的涵养。; 【设计意图】以学术著作，同时集合教材内容，串联史实与历史结论之间的相互印证关系，通过锻炼提取信息能力，强化史料实证意识。; 【设计意图】设计问题，勾连历史，强化本节课的时空观念，特别是强化背景的探讨，使本课更具有历史意味。; 【设计意图】在梳理结束本课知识框架后，学生很容易形成一个西方发达国家的防疫系统完善与当前西方疫情防控的弊端的冲突认知，教师借此设计问题。找到问题冲突点，并结合时事与历史进行合理的拓展探究。; 【设计意图】在冲突性的问题抛出之后，教师借此开启学生的高阶思维——调用跨学科知识体系来发现问题，解决问题，并以小组探究的形式强化合作与团队精神。; 【设计意图】以时事勾连历史，从而有利于学生建立生活化的视角来看待本节课，并体现课标：现代防疫体系是如何影响社会生活的。同时借由“中国消除虐疾”的努力，及其中所体现的国际合作与人道主义写作精神，启发学生对疫情防控的思考。;;;必须用符合学生认知特点的教学方法，才能提高教学效果。 ;