TCI 011-2022 对外汉语教师专业能力测评规范.docxVIP

ICS 03.180 CCS C 01 团 体 标 准 T/CI 011-2022 对外汉语教师专业能力测评规范 Standards for Testing and Evaluating the Professional Ability of Teachers of Chinese as a Foreign Language 2022.03.03 发布202 2022.03.03 发布 中国国际科技促进会 发布 目 次 前 言 I 引 言 II 1 范围 1 2 规范性引用文件 1 3 术语与定义 1 4 专业等级和要求 2 5 测评和评价 3 6 发布与实施 6 I 前 言 本标准按照 GB/T1.1-2020《标准化工作导则第 1 部分： 标准化文件 的结构和起草规则》起草。 某些内容尚未涉及专利，本标准的发布机构不承担识别这些专利的责 任。 本标准由中国国际科技促进会成人教育分会、美国国际认证协会北京 代表处联合提出。 本标准由中国国际科技促进会归口。 本标准起草单位：美国国际认证协会北京代表处，北京甦学文化传 播有限公司、北京天地人学教育科技有限公司、上海儒森教育科技 有限公司、深圳市京师教育科技有限公司、厦门中西桥教育科技有 限公司、济南华和教育科技有限公司、北京京师环宇文化交流中 心、西安华真企业文化传播有限公司、汉语之家(北京)教育科技 有限公司、师大教科文(北京)教育科技有限公司、汉大国际教育 科技(深圳)有限公司、北京汉而学国际教育科技有限公司、昆山 起航在线信息科技有限公司、汉语时代(北京)教育科技有限公 司、北京中教乐学教育科技有限公司、河南华习教育科技有限公 司。 本标准起草人： 沙江、朱雪峰、万丽莉、闵文霞、王睿敏 本标准是首次发布。 II 引 言 近年来， 中文在国际交往中的作用日益凸显， 中文学习需求不 断扩大， 目前全球有 75 个国家将中文纳入国民教育体系，4000 多 所国外大学开设中文课程， 2500 万人学习中文，4000 万人次参加各 类中文考试。随着学习需求不断扩大，对外汉语教育面临的主要矛 盾已经从“有没有”发展到“好不好”，强化标准建设，提高教育 质量，是对外汉语教育发展的必由之路。目前，对外汉语教育迫切 需要一套科学规范、包容开放、便于实施的规范标准，用以指导中 文学习、教学、测试与评估各个环节，推动教育教学质量和效果的 提升。 本规范建设的目的，是为了规范对外汉语教师教学技能和水平 的测评体系，推动对外汉语教育标准体系进一步完善，为对外汉语 教育事业的发展提供有力支撑，向世界推广汉语，传播中华民族的 优秀文化，增进中国和世界各国人民的友谊和相互了解，培养更多 的对华友好人士，扩大中国和世界各国的经济、文化、语言等各方 面的交流与合作，提高汉语在国际上的影响力。 1 对外汉语教师专业能力测评规范 1 范围 本规范规定了对外汉语教师专业能力测评的术语与定义、专业等 级和要求、测评和评价。 本规范适用于对外汉语教师的专业能力测评服务。 2 规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文 件， 仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其 最新版本(包括所有的修改单)适用于本文件。 GF0025-2021 国际中文教育中文水平等级标准。 3 术语与定义 GF0025-2021 界定的术语， 以及下列术语和定义适用于本标准。 3.1 对外汉语教育 Teaching Chinese as a foreign language 以非汉语为母语的国家或民族的人为教学对象的汉语教学。 2 3.2 对外汉语教师 Teacher of Chinese as a foreign language 培养学生熟练运用汉语的能力， 使学生掌握相应的语言要素、言 语技能， 具备扎实的汉语基础知识、一定的专业理论知识与基本的中 国人文知识的专业人员。 4 专业等级和要求 本规范将对外汉语教师分为初级对外汉语教师、中级对外汉语教 师和高级对外汉语教师三个等级， 根据测评考试(包括： 基础综合、 教学能力、外语水平)分数的高低确认等级。 4.1 初级对外汉语教师 参加对外汉语教师专业能力测评考试成绩达标，具备以下条件之 一者，可评定为初级对外汉语教师。 (1) 大学专科(含)以上学历 (2) 在校大学生大二(含) 以上 (3) 测试的各门功课成绩在 90 分以上(含) 4.2 中级对外汉语教师 参加对外汉语教师专业能力测评考试成绩达标，具备以下条件之 一者，可评定为中级对外汉语教师。 (1) 大学专科(含)以上学历 3 (2) 在校大学生大二(含) 以上 (3) 测试的外语成绩