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(初中教案）6 回忆我的年母亲 (1) 6　回忆我的母亲 1．抓住文章的主线，即母亲 “勤劳一生〞，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品 格。 2 ．把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 3 ．学习本文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的效果。 4 ．细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。 第 1 课时 一、导入新课 同学们，朱德是谁，你们一定不陌生。朱德是马克思列宁主义者，中国无产阶级革命 家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人。他有杰出的军事才 能，一生指挥重大战役无数；他有颇为杰出的文学才能，能作诗词文章，留《朱德选集》 于世。最重要的，是他有坚决的革命意志，为中国的革命事业奉献一生。请同学们想象， 是怎样的家庭，才能造就这样一位伟人呢？ 【教学提示】 引导学生大胆揣测、猜想，带着对此问题的疑问进入本文学习。 二、教学新课 目标导学一：链接资料，把握写作背景 《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944 年 4 月 10 日，延安 各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有 的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。 灵堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着 “精神不朽〞的大红旗。灵堂四 周挂满了延安各界的挽联：中共中央的挽联是 “八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之 光〞，毛泽东的挽联是 “为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人〞，中共中央党 校的挽联是 “唯有劳动人民的母性，能育劳动人民的领袖〞，刘少奇、周恩来等同志的挽 精品资料文档 (初中教案）6 回忆我的年母亲 (1) 联是 “教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故土永保好家风〞。 目标导学二：划分文章结构，把握文章内容 1．初读课文，说说朱德母亲给你留下了怎样的印象？ 明确：朱德母亲勤劳朴素，为儿女付出全部。 2 ．请根据你对文章内容的理解给文章划分结构，并说说你的理由。 明确：全文可划分为三个局部。 第一局部(第 1 段) ，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。 第二局部(第 2—13 段) ，表达母亲及家庭情况，是对 “很多事情〞的具体回忆，这局 部又可分为两层：第一层(第 2—7 段) ，概述家庭情况，叙写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的 高贵品质，母亲承担着做母亲和农妇的双重负担。第二层(第 8—13 段) ，突破家庭范围， 写母亲理解儿子，鼓励与支持儿子投身革命，表现出母亲的平凡与伟大。 第三局部(第 14—17 段) ，在前文表达的根底上，转而以抒情、议论的笔触来表达自己 对母亲的思念。 目标导学三：解读文章，把握母亲形象及高贵品格 1．阅读第一自然段，作者在开头写了哪些内容？它与全文是怎样一种关系？ 明确：开头交代了作者的写作缘由，高度概括了母亲勤劳一生的特点。 “勤劳〞二字 正是总领全文的核心，后文诸多回忆事例，都紧紧围绕着 “勤劳〞二字展开。 2 ．作者在第一自然段中表达了怎样的感情？请做简要分析。 明确：作者在第一自然段中运用了大量内涵丰富的词，如 “悲哀〞 “爱〞 “勤劳〞 “回忆〞，总结以上词语可见，正是由于作者对母亲有深沉的爱，才会有对母亲的回忆， 对母亲逝去的悲哀，对母亲高贵品格的追赞，因此作者在第一自然段表现了对母亲的深爱 之情。 3 ．作者在第二局部回忆了母亲的哪些事件？这些事件表现了母亲怎样的形象？请做简 要概括，并说说哪个事件最让你感动。 明确： 事件 形象及性格 家境贫寒，儿女多，不得已只得留下八个孩子 悲苦 终日忙碌，煮饭、种田、种菜、喂猪等，是个好劳动 勤劳、辛苦