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DNA的复制教学设计--第1页 DNA 的复制教学设计 DNA 的复制教学设计 第3节 DNA的复制 一、设计思想 本节课突出对学生科学素质的培养，精心设计课堂教学，将科学探究的过程 （提出问题 ——作出假设——演绎推理——实验验证，得出结论）作为本节课的教学主线，以求让学生 亲身参与、体验科学探究的过程，从而培养学生的科学精神和科学素养。 二、教材分析 1、教材中的地位 本节课内容是人教版高中生物必修2第3章第三节。这一课时，是遗传学的基本理论， 在联系DNA 结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。学好这一课 时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识得理解和巩固，对于学生深刻认识 遗传的本质非常重要。本节内容又是学习后面第5章内容的基础，学好这一课时，有利于学 生对基因突变、基因重组等内容的理解和掌握。 2、重点难点 重点：DNA分子复制的过程。 难点：探究DNA分子复制方式的探究；DNA分子复制的过程。 三、学情分析 学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，他 们能够掌握基本的思维方法，特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的发展。 观察力、记忆力、想象力有了一定的提高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我 控制能力也有了相应的发展。 由于本课时内容具有较高的抽象性，学生们会感到困难，因此在教学中，我除了引导学 生自主、探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置一定量的问题情境，来激发学生的 学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。 DNA的复制教学设计--第1页 DNA的复制教学设计--第2页 DNA 的复制教学设计 四、教学目标 1.知识目标： （1）概述DNA分子的复制。 （2）探讨DNA复制的生物学意义。 2.能力目标： （1）通过对DNA复制方式的推测，再次领悟假说—演绎法在科学研究中的应用。 DNA的复制教学设计--第2页 DNA的复制教学设计--第3页 DNA 的复制教学设计 （2）通过分组探究，增强合作意识，提高合作能力。 3.情感态度与价值观目标： （1）认识到合作交流在科学研究中的重要性。 （2）认同技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。 （3）认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。 五、教法、学法设计 （一）教法设计 结合教材的特点和学生实际，本课时主要采用探究式、启发式教学法。引导学生探究 DNA 复制的方式，当学生遇到问题难以解决时，教师进行恰当的启发，让学生的探究过程 得以顺利进行。 （二）学法设计 本课时通过设疑，学生提出问题——作出假设——演绎推理——实验验证，得出结论。 学生小组合作探究DNA复制的方式和复制的过程。 六、教学用具 1、多媒体课件 PPT演示文稿（内有DNA复制过程的动画） 2、平板 七、教学过程： 教 学 活 动 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 意 图 展示有趣的游戏