“数与代数”解决问题审题策略的教学现状研究--以扬州市Z小学第二学段为例-学位论文.pdfVIP

目 录 摘要IV Abstract V 绪论 1 一、研究背景与意义 1 （一）研究背景1 （二）研究意义2 二、文献综述2 （ -）数与代数解决问题类型的研究3 （二）数与代数解决问题中审题策略种类的研究3 （三）教学中审题策略的表现形式5 （四）解决问题策略的审题教学的研究5 （五）策 教学中影响审题因素的研究6 三、研究思路与方法7 （一）研究思路7 （~）研究方法8 四、创新之处8 第一章审题策 教学的理论探析9 一 、核心概念界定9 （ ）数与代数的解决问题9 - （二）审题 9 （三）策 教学9 二、理论基础10 （一）波利亚的解题理论10 （二）皮亚杰的认知发展理论10 第二章审题策 教学的现状与分析11 一、研究的设计与实施11 （一）研究的目的11 （ ） 二 研究的对象 11 （三）研究的方法和工具 14 二、课堂观察结果与分析 15 一 （ ）数与代数解决问题的课堂呈现形式的调查研究 16 （ ） 19 - 教师解决问题审题教学方法的调查研究 （三）教师在审题策 教学中的现状调查 23 三、学生作品的现状与分析 26 - 追及类作品分析 （ ） 27 （~）工程类作品分析 29 （三）百分数类作品分析 30 （四）分数类作品分析 32 （五）行程类作品分析 34 四、教师访谈结果与分析 36 （­ ）关于数与代数解决问题审题策略的认识36 （二）关于解决问题审题策 在课堂教学中的使用情况38 （三）关于解决问题策 中审题有效性的认识39 （四）教师对学生审题错误原因的分析 41 五、学生访谈结果与分析 41 （一）学生对于数与代数解决问题学习的体验 41 （二）学生对解决问题审题策略的使用情况 43 （三）学生的自我反思和评估情况 44 （四）学生对解决问题审题策略课堂教学的看法45 六、研六小结 46 第三章审题策 教学中存在的问题与成因分析 49 一、存在的问题 49 （一）教师忽 学生主体性 49 （二）教师策 教学方法单一 49 （三）教师困于情境创设，情境理解缺乏启发性提示50 II （四 教师缺少对学生审题和检查习惯的培养 50 ） （五）学生对数与代数问题的审题能力较弱51 二、原因分析51 （ 审题策 教学资源的缺乏 -） 51 （二）题型多样，内容复杂，策略的掌握较困难53 （三）教师忽视对审题方法的总结53 （四 学生在审题中存在认知障碍 ） 54 第四章改进审题策 教学的建议56 一 、消除学生数学学习的心理障碍56 -）排除数学语言障碍56 （ 二、强化对解决问题问题的思考57 （一）以直观操作强化意义理解57 （二）积极引导学生对解决问题的思考57 三、解决问题审题方法多样化的转变59 - 通过数据、表格 理解转化59 （ ） 、图形等整合信息， （二）解决问题要注意被