教科版科学四上《声音的变化》.docxVIP

一、回顾、导入（3 分） 上节课我们通过实验证明：声音产生的根本原因是物体的振动。同时我们还知道可以用，高低、强弱(大小)来描述声音的特点和变化。 今天我们就来探索“声音变化”的秘密。（出示课题：声音的变 化。） 二、观察比较声音强弱（大小）的变化（12 分） 1、下面我们做个拍手游戏，你们想做么？ 先来听听我拍手的声音有什么特点？（声音由弱变强，由强变弱。）刚才我的拍手声有什么特点？（强弱不一样，由弱变强，又由强 变弱。）---出板书：“声音”、“强”、“弱” 你想亲自做做这个活动么？请你根据我的手势（演示强弱手势）表现出不同的拍手声，你能做到么？（演示：“强”、“弱”、“停”的手势。） 你们是怎样控制掌声强弱的呢？ （我特别使劲的时候掌声大、热烈；我用劲儿小的时候，掌声就小）、弱。 你们还想接着做游戏么？ 2、我们再来做个游戏---拍桌子，（示范拍桌子的动作、用全手掌伸平和速度）这次谁想用刚才李老师的手势指挥大家做这个游戏。 请一位同学来指挥，老师做到同学的位置上和大家一起做这个游 戏。 请指挥的同学评价：你认为大家做得怎么样？为什么？ 我们是怎样控制拍桌子声音的强弱变化的？ （他给我们强的手势的时候我们就使劲儿拍，弱的手势候就轻点儿拍。） 你能说说：声音强弱与力度大小有怎样的关系么？（板书：力度） 你可以用“当……时，声音……”的关联词把话说完整。可以自己小声说一说。 当用力大的时候，声音就强；当用力小的时候，声音就弱。板 书 ： 力度 声音 大 强小 弱 3、观察声音强弱变化中振动的变化 我们都知道，声音产生的根本原因是：物体的振动。（板书：振动）那随着声音的强弱变化，物体的振动会不会发生变化呢？ (会, 声音大的时候，振动得厉害；声音小的时候，振动得小。)下面我们再来拍拍桌子，我请绿豆来帮个忙，你们想想怎么让绿豆来帮助我们观察桌面振动发生了什么变化？ 这回李老师给你们声音强弱变化的信号靠它---木鱼儿，（演示声音强弱）这回你的眼睛要认真仔细的观察桌面上的绿豆，根据绿豆的变化你发现了什么？请把你看到的现象在记录单上选一选。 （当我使劲儿拍桌面时，看到绿豆蹦得（剧烈、微弱），说明桌子振动得（大、小）；当我轻轻拍桌子的时候，看到绿豆蹦得（剧烈、微弱），说明桌子振动得（大、小）。） 板 书 ： 力 度 振 动 声 音大 大 强 小 小 弱 通过刚才的活动，你知道“力”、“振动”、“声音”之间的关系了么？ 谁来说说？（当力大时，物体的振动也大，声音也强；当力小时，物体的振动小，声音弱；当力越大时，物体的振动越大，声音也越强； 当力越小时，物体的振动越小，声音也越弱。） 4、我们换个材料进行活动，每人从材料盒里取一根管子，看看谁能够通过敲击的活动，把刚才发现的规律表现出来？你们做到了么？那在刚才的活动中，除了有声音强弱的变化还有其他的变化么？ 情况 1：（没人说）观察你们手中的管子你发现了什么？（长短不一样） （板书总结：长度） 情况 2：声音有高有低。 三、观察比较声音高低的变化 1、请拿着最长管子的同学起立，拿着最短管子的同学起立。按指定的节奏连续敲击管子，你们听到了什么样的声音？（高低不一样的声音；长管子发出的声音低，短管子发出的声音高） 2、看看你们手中管子的长短，想想刚才我们发现的管子的长短和发出声音高低的关系，你们能把 4 根管子按照发出声音由高到低的顺序进行排列么？ 那现在我任选一个组，李老师来进行敲击，大家安静的认真倾听， 看他们的排列能不能呈现出声音由高到低的变化？ （选一个组：请你们拿着管子到前面按顺序站好，你们组哪边是声音高的？按顺序拿起敲击）注意李老师现在敲击的力度是相同的。他们组排列的顺序对不对呀？ 在敲的过程中你们发现什么了？ 板书： 长度 声音长 低 短 高 当我们敲击的物体越长的时候，它发出的声音就越……，那物体短的时候它发出的声音就越……。 那好，我们都将管子排列出顺序了，按照同学们总结出的规律， 现在请你们每组的 4 个同学，像李老师这样（再演示一遍）按顺序敲敲 4 根管子，每个人都试一遍，注意敲的时候力度要相同，来验证一下你们排列得顺序对不对？ 3、（指板书振动）刚才我们都是通过敲的方式，引发物体振动、发出声音的，现在我们用吹的方式让管子振动（示范吹管子的方式），看发声的规律是不是不变的？ 现在每组同学按顺序拿起你面前的 1 根管子，谁拿得最短的谁先吹，看看声音是不是还是由高到低变化的？ 在前面的学习中同学们发现了生活中的声音是有变化的，我们通过各种活动总结出了（指板书）声音变化的规律，这种科学规律体现在生活的方方面面。 4、老师这儿有一个风铃，在演奏的时候，我想让他发出由低到高的 声音变化。这有一个模拟图，你用填色的方式来表示每根