教法技能课堂研究县级培训心得2018.docxVIP

PAGE PAGE 3 课堂教学技能县级培训心得 纳雍县勺窝镇希望小学 拟写人：马泽 时间：2018 年 7 月 15 日 在勺窝镇教育管理中心的精心组织安排下，我于 2018 年 7 月 14 日至 15 日参加纳雍县勺窝镇教育管理中心培训点的学习，经过左桎英老师和李健老师主讲的《课堂教学技能》的学习，让我的思想觉悟有了很大的提高。为期2 天的课堂教学技能培训，让我收获颇多， 受益匪浅。 从左桎英老师的教学过程中，我有如下所获： 《备课》 一、什么是课堂教学技能？ 二、如何备课？ （一）备课步骤:把握本单元的教学目标；阅读和深究教材；翻看相关材料，同时了解学生；确定教学目标，选定教学内容，研究教学方法；编写课时教案。 （二）要做到“八备”：备课标。备教材。备教具。备学生。备教法。备板书。备作业。备资源。 《教学设计》 一、正确把握教学内容的现实意义。 “‘教什么’比‘怎么教’更重要”。教什么，指教学的内容。教什么是方向问题，怎么教是技巧问题。如果教学方向出了偏差，就会南辕北辙，再好的教学设计和方法都会失去意义。 二、教案的构成要素:清楚而单一的课题；正确而具体的教学目标；准确而恰当的重点难点；规范而使用的板书设计；有效而多样的教学方法；组织相宜的教学步骤；体会深刻的教学反思。 三、课堂结构的教学设计:教学内容的知识结构(知识点)；教师教学的行为结构(教师活动)；学生的认知结构和行为结构(学生活动)；教学时间的设计(时间设计)；教学活动的各个步骤(教学环节)。 《上课的第一个环节——导入》 导入是与教学内容紧密相关的一个重要的教学步骤。别开生面的导入能吸引学生的注意力，活跃思维，发挥学生的主观能动性，增强学生们的参与意识，使学生自然地进入新课的特定角色，成为教学活动的主体，激发了学生的学习兴趣，增强学生听课需求和求知欲。从而提高了学习效率，优化了课堂教学。形象的导入有利于加深学生的记忆。新奇的导入能够吸引学生的注意指向。趣味性的导入可以激发学生学习的兴趣。简洁的导入能够 节约学生的听课时间。有针对性的导入能够满足学生的听课需要。拓展性导入可以挖掘学生的思维能力。 《课堂教学》 多一点鼓励与表扬；多一点诙谐与幽默；多一点商榷与探讨；多一点宽容与理解。 《课堂评价》 教师的教学语言应该科学严谨，涉及术语尤其要准确，尽量避免日常用语干扰。因受到各方面的影响，自己每一句话都可能给学生带入误区 ，所以在课堂上， 我们要打起十二分的精神，不仅要用心说话，杜绝口误，更要倾听和审视学生的发言，及时纠正学生的语病。 《教师评价语言大全——赏析窦桂梅课堂语言》 窦老师就这样，一点点激发学生的信心，一点点点燃学生的激情，引着孩子渐入佳境， 使课堂高潮迭起，学生萌发出智慧之花，洞开了思维的空间。正如她所说：“课堂要有温度，要像一堂流动的小河。我和学生的生成，我自己是饱满的。我必须要用我的这根火柴，点 燃学生，让学生燃起熊熊大火。我加大声音、动作力度，对学生既有力量的抚摩，也有大 幅度夸张的表情。我指导、引导、鼓励学生，很爽，很舒服。老师时时有温度，堂堂见温 度，才能让孩子有温度。” 《教师评价语言大全——听、说、读、问、写》 谢谢大家听得这么专心。 谢谢你，你说的很正确，很清楚。 读是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到眼到，口到，心到。我看，你们今天达到了这个要求。 学贵有疑，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。从李健老师的教学过程中，我有如下所获： 《课堂讨论》 课堂讨论，就是教师或学生提出或探讨值得商榷的问题，然后组织学生全班或分组进行充分讨论，经过教师的引导、点拨，使学生发现问题、获得知识、培养能力的一种课堂教学形式，是学生自主合作学习的一种常用方法。 讨论目的不明确，问题的指向模糊，通过讨论需要达到的结果不清楚。讨论参与率低： 课堂不关注时效：讨论的时机不恰当；讨论的问题设置不恰当；不知如何参与讨论；老师 缺乏有效的引领。 《怎样开展有效的课堂讨论呢？》 一、建立小组：讨论要有效开展，小组的建立是前提。培养学生掌握讨论的方法。课堂讨论过程是全体学生共同参与、共同提高的过程。课堂讨论开始时，开场白及方式有利于下面听讲的同学“听有目标”发言人向大家汇报自己组内的学习成果时，不能再频频向其他学生抛出问题。发言过程中要注意运用规范的语言，注意不是读解题过程而是说明解题的思路、解题的方法规律、应注意的问题、前后知识的联系、收获感悟。讨论过程中， 教师要随时注意提醒下面的同学倾听、记笔记，只有在此基础上才会更好地补充、质疑。发言完毕，以下结束语是恰当且有礼貌的“我们组汇报完了，请同学们给我们补充”。课堂讨论重在讨论。“一帮一