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(初中教案） 1　春 (年 2) 第一单元 1　春 1．知识与技能目标： 有感情地朗读课文，学习本文准确生动的用词技巧，体会本文的语言风格。 2．过程与方法目标： 学习作者抓住景物特征，深入、细致、多角度观察景物的方法。 3．情感态度与价值观目标： 培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 探讨作者是怎样全面、精细地观察和表现江南春景，突出事物的总体特征。 自主合作法、探究学习法。 课件、多媒体。 一、情景导入　生成问题 曾经有个盲人乞丐，胸前挂块写有 “自幼双目失明〞字样的牌子，沿街乞讨，可很少有人 肯施舍给他。一次，他遇到一个穷困的诗人，诗人称自己身无分文只能送他一句话。奇怪 是， 自从诗人在那块牌子上添了一句话后，人们变得乐善好施，纷纷慷慨解囊了。请同学们猜 猜，诗人送他的究竟是一句什么样的话？诗人赠送的话是：春天来了，可我什么也看不见！ 同学们，这道理其实很简单：谁都认为春天是最美好 ，可是这个人居然连万紫千红的春天 都看不见， 自然是最可怜最值得同情的。现在就让我们来学习朱自清的《春》，具体地感受春 天的美好吧！ 二、自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实根底 1．作者简介 朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，江苏扬州人。他是 “五四 〞运动以来我国著名的散文作家之一，是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。代表 作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。 2．生难字词 (1)字音 涨水(zhǎng)　　捉迷藏(cáng)　　酝酿(yùn niàng)　　应和(hè) 窠巢(kē) 黄晕(yùn) 抖擞(dǒu sǒu) 蓑衣(suō) (2)词义 【酝酿】本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似 ，越来越浓。 【欣欣然】快乐愉快的样子。 【朗润】明亮滋润。 精品资料文档 (初中教案） 1　春 (年 2) 　　【卖弄】有意显示、炫耀( 自己的本领) 。 【宛转】形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转〞。 【抖擞】振作，发奋。 【花枝招展】形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。 步骤二　整体感知　走进文本 1．朗读指导 (1)本文的感情基调是充满喜悦和希望的。朗读时根本语调应该轻柔、缓慢、自然，并以情带声，随课文思想内 容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。 (2)采用范读、指名读、分组分段读、齐读等多种朗读方式反复朗读，感受课文内容，培养学生的语感，让学生 深入到作品的情境中去，细心品味，入情入境。 2．整体感知 听读课文，思考： (1)文中抒发了作者对春天怎样的感情？ 【交流点拨】喜爱与赞美之情。 (2)课文主要围绕 “春〞写了什么内容？ 【交流点拨】盼春、绘春、赞春。 (3)文中具体描绘了哪五幅春景图？ 【交流点拨】春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。 (4)这五幅图中的事物各具有什么特点？ 【交流点拨】春草图—— 生机勃勃 春花图—— 百花争艳 春风图——轻柔温暖 春雨图—— 润物无声(绵长、细密、轻柔) 迎春图——精神抖擞 三、合作探究　生成能力 步骤三　精读课文　赏析语言 1．作者在文中具体描绘了五幅春景图，你最喜欢哪个画面？为什么？ 2．要求用这样一个句式： “