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(初中教案） 1　有理数 第二章 有理数及其运算 1　有理数 【学习目标】 1 ．掌握正、负数的概念和表示方法，理解具有相反意义的量的含义． 2 ．理解有理数的意义，会对有理数进行分类． 【学习重点】 会用正负数表示具有相反意义的量，会对有理数进行分类． 【学习难点】 负数的引入及有理数的分类． 情景导入　生成问题 在实际生活中，存在着诸如收入 5000 元，支出 5000 元等各种具体的数量，这些数量不仅与 5000 等数量有 关，而且还含有收入与支出等实际的意义．如果把收入 5000 元记作 5000 元，那么支出 5000 元显然是不可以也同 样记作 5000 元的，收入与支出是 “意义相反〞的两回事，是不能用同一个数来表达的．因此，为了准确表达支出 5000 元，就有必要引入一种新数—— 负数． 自学互研　生成能力 知识模块一　用正、负数表示具有相反意义的量 1．阅读教材第23 页 “议一议〞上方的内容，并完成书中的填空． 【说明】从学生熟悉的知识竞赛引入，使学生初步认识用正、负数表示具有相反意义的量． 2 ．认真阅读教材第23 页的 “议一议〞的内容，先独立完成之后再与同伴进行交流． 【说明】学生很容易找出生活中关于负数的例子，进一步认识用正、负数表示具有相反意义的量． 【归纳结论】负数的产生是生活、生产的需要． 为了表示具有相反意义的量，我们可把其中一个量规定为正的，用正数来表示，而把与这个量意义相反的量 规定为负的，用负数来表示． 师生合作共同完成第 24 页例题的学习． 【说明】进一步感受生活中的正负数，领悟数学来源于生活，又应用于生活． 【归纳结论】假设正数表示某种意义的量，那么负数就表示与其意义相反的量；同理，假设负数表示某种意 义的量，那么正数就表示与其意义相反的量． 精品资料文档 (初中教案） 1　有理数 知识模块二　有理数的分类 问题：我们学过了哪些数？ 怎样对它们进行分类呢？ 【说明】学生回忆学过的数，思考怎样进行分类，然后与同伴进行交流，引导学生进行分类，形成良好的师 生互动． 【归纳结论】有理数有两种分类方法： 正整数 正整数 整数{ 零 ) 正有理数{正分数) 有理数 负整数 　　有理数 0 正分数 负整数 {分数{负分数)) {负有理数{负分数)) 注意：0 既不是正数，也不是负数． 　 交流展示　生成新知 1．小组共同探讨 “自学互研〞局部，将疑难问题板演到黑板上，小组间就上述疑难问题相互释疑； 2 ．组长带着组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示，将形成的展示方案在黑板上进行板 书规划． 知识模块一　用正、负数表示具有相反意义的量 知识模块二　有理数的分类： 正整数 正整数 整数{ 零 ) 正有理数{正分数) 有理数 负整数 　　有理数 零