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PAGE 15 临床医学专业群建设方案 一、建设基础 （一）行业背景与人才需求分析 随着“健康中国”战略的推进实施，医养健康产业呈现快速发展态势。这也为医学类人才的培养带来了机遇与挑战。“健康中国2030”规划纲要是我国今后推进健康中国建设的行动纲领，纲要中已将每千常住人口执业（助理）医师数（人）达到2020年为2.5；2030年为3.0；到2030年每万人有5名全科医生作为重要的战略目标。在山东省“医疗卫生服务体系规划（2016～2020年）”中明确指出：到2020年，山东省每千常住人口基层卫生人员数达到3.5人以上，基本实现每万居民配备至少2名全科医生。农村按照每千服务人口不少于1名的标准配备乡村医生，每所村卫生室至少有1名执业（助理）医师或具备专科以上学历乡村医生。据统计截止2017年底山东省每万人口全科医生（人）1.36，且乡村医生执业（助理）医师占比小，年龄老化，队伍不稳定，后继乏人，全科医生缺口较大。部分县域医疗卫生机构服务能力与人民群众需求存在一定差距。而专科层次的临床医学专业（群）具有培养周期短、投资相对较少、岗位针对性强，毕业生与本科及以上学历的医学生相比更容易走向基层等特点，有着较大的社会需求和就业空间。临床医学专业（群）将紧紧围绕我国、尤其是山东省对临床医学专业、康复、健康管理、眼视光、口腔医学专业技术人才的迫切需求，明确目标，提高质量。为健康中国、健康山东做出贡献。 （二）专业基础 临床医学专业作为专业群的龙头专业创建于1966年，现为山东省高等学校特色专业，“国家级和省级医药卫生类骨干教师培训基地”，教育部、卫生部确定的首批“卓越医生培养计划”、“3+2”助理全科医师项目试点单位。临床医学专业另设有全科医学、康复医学、眼视光学、健康管理等培养方向。辐射专业群包括：康复治疗技术、眼视光技术专业、口腔医学专业。 1．人才培养条件 （1）师资队伍 临床医学专业为省级教学团队，其中专任教师高级职称占54.6%，硕士及以上学历占61.4%，8人为潍坊医学院、滨州医学院等本科院校的硕士研究生导师，省级优秀教师1人，校级优秀教师13人，校级教学能手15人；有10余位专任教师还同时兼任附属医院、临沂市人民医院等教学医院的副院长、科室主任、副主任及相关专业省市级学会主任委员、副主任委员。济南市专业技术拔尖人才1人并获得了泉城卫生学者、济南市科技创新人才、济南市优秀科技工作者、济南市十佳医师等荣誉称号。现聘有具有行业影响力的专家顾问2名，双师素质比例95.7%。80%的专任教师在完成正常学校教学任务的基础上，承担在我校附属医院的门诊及病房的临床工作任务，做到了学校上课堂、医院下病房。新任教师均实行先实践后上岗和以老带新制度，五年一周期的教师全员培训制度落实良好。兼职教师资源库主要有医院著名专家、中级以上职称医院、企业一线工作的骨干、技术能手。临床医学教学团队积极开展科研工作，近年来，承担国家、省、市厅级以上科研课题30余项，发表学术论文SCI10余篇，中文核心期刊20余篇；主参编教材50余部。结合当地医疗水平的发展现状，结合学生的实际情况及信息化教学的需要，校院（企）共同开发实训数字化立体教材8部。 临床医学专业教学团队社会服务能力强，专业课教师除了临床医疗和教学工作外，还承担着山东省全科医师培训、社区医生培训工作、国家继续医学教育项目、住院医师规范化培训等任务。2016年，医学系成功承办全省改善医疗服务暨医师岗位技能大赛、全省基层卫生岗位练兵和技能竞赛以及全国赛选手的培训工作，参加国赛的选手分获一、二、三等奖的优异成绩。已建有临床医学省级教学资源库，《急诊医学》、《内科学》2门网络资源课程被评为山东省成人高等教育(继续教育)数字化优质课程；在各级高校微课教学比赛、信息化教学比赛中，多名教师获得国家级、省级和校级奖励。 高职院校微课教学比赛获奖情况一览表 姓名 获奖类别 获奖时间 高校信息化教学比赛获奖情况一览表 姓名 获奖类别 获奖时间 指导全国基层卫生岗位练兵和技能竞赛赛获奖情况一览表（全科医疗组） 姓名 获奖类别 获奖时间 （2）实践教学条件 校内临床医学专业（群）校内实训中心总面积约6000余平方米，包括四个“平台模块”：基础技能实训平台模块，综合技能实训平台模块，专科技能实训平台模块、医务礼仪/沟通能力实训模块。下设诊断学与内科学实训室、外科学实训室、妇产科学实训室、儿科学实训室、急诊医学实训室、康复医学实训室、眼视光学实训室、虚拟仿真实训室、口腔实训室等，配有临床思维训练系统、现代化的检体诊断、心肺听诊触诊、胸腹腔穿刺等多种教学模型设备及仿真实训平台系统，口腔实训平台，建有全科医师训练诊室/客观结构化临床考试（OSCE）考站，教学仪器设备总值6000余万元，可以满足学生在校实践技能实训要求。 通过发挥校企