思政课的读书笔记-教学研究.pdfVIP

思政课的读书笔记-教学研究--第1页 思政课的读书笔记 思政课的读书笔记 最近，我阅读了加里D ·鲍里奇着的《有效教学方法》 一书。在阅读过程中，我自觉把书中的理论和实践指导与日 常教学经验相对照后发现，这是一本非常适合一线教育工作 者的实用工具书，它给予了我们行动指南，融教育学、心理 学、社会学等学理于教学实践，帮助我们解答了工作中遇到 的一些困惑、更促使我们反思然后改进。 这是一本非常适合一线教育工作者的实用工具书，它给 予了我们行动指南，融教育学、心理学、社会学等学理于教 学实践，帮助我们解答了工作中遇到的一些困惑、更促使我 们反思然后改进。本书用了大量生动鲜活的课堂教学案例， 告诉我只有实施有效的教学行为，才能使自己成为有效教师。 我觉得老师上好课的一些基本要求：目标明确、重点突 出，内容正确、方法得当，表达清晰、组织严密、课堂气氛 热烈都非常重要。 在一节课上，师生的活动都应围绕教学目标展开、进行， 教师上课为了引起学生的兴趣，为了加深学生对问题的理解， 有时把内容引申出去，涉及了教学大纲和教科书以外的某些 知识，甚至有相当广度，只要是有利于目标的完成，都是可 以的。但是，漫无目的地讲故事、炫耀知识、东拉西扯，做 那些与实现目标无关的事，应予以否定，对学生也同样，教 师要及时发觉并纠正学生努力完成任务。 思政课的读书笔记-教学研究--第1页 思政课的读书笔记-教学研究--第2页 思政课的读书笔记 一节课上教师要把精力主要放在重点内容的教学上，不 要对所有任务和所有内容平均使用时间和精力，对细枝末节 的知识可以蜻蜓点水地一带而过，对重点知识、概念和原理 要花力气教学，对重点要引导学生弄懂、弄清、熟练掌握。 教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的， 技能或行为要符合规范，并且应该要求学生作出的反应同样 是正确的，如果不正确，教师就要及时予以纠正，学生心目 中的教师往往是崇高的、万能的，他们会向教师提出各种各 样的问题，教师对待学生的疑问应持谦虚、认真、实事求是 的态度，不要轻易作出没有把握的回答。当教师没有把握回 答问题时，教师可以说：这个问题提得很好，是否有哪位 同学能回答?这个问题提得很好，课后大家可以相互交流， 也可以找资料来解决等方法。 教师可以根据教学任务、内容和学生的特点，选择较佳 的方法进行教学，教学有法，但无定法，教师要善于选择方 法，创造性加以运用，力求使教学取得较好的效果，方法本 身无所谓好坏，但不同的方法有不同的使用范围，教师上课 运用的方法要与教学情境相适合。譬如，对尚未定论的争议 问题，与芒用讲授法，不如用小组讨论 教师在上课要用普通话，声音要响亮，言语表达的速度 要适合学生的可接受程度，言语要流畅、生动、明白易懂， 板书要规范、大方、清楚，如果教师的表达富有感情、动人， 思政课的读书笔记-教学研究--第2页 思政课的读书笔记-教学研究--第3页 思政课的读书笔记 那么效果就更好，在讲到一些重要的内容时，教师表达的速 度要放慢，有些字、句不妨重复陈述一遍，表达的不同知识 点之间最好有停顿，留些时间让学生思考、交流。在学生发 言时，教师应同样要求学生表达清晰，让全班学生听清楚， 表达要避免自顾自地独白，要注意与学生交流，抓住学生的 思惟和情感，使教师的思想和情感与学生沟通。