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生活与百分数选择购物方案(1)--第1页 《生活与百分数--选择购物方案》教学设计 教学内容： 人教版《义务教育教科书》六年级下册第二单元“百分数〔二〕〞 第12页的内容。 教学目标： 1．能根据提供的信息，综合应用所学的知识解决生活中的实际问题， 稳固有关百分数、折扣等知识，能根据计算结果对方案进行合理选择。 2．通过自行探索、分析、比照，选择合理可行的方案；经历解决问 题的过程，体验自主探究的学习方法。 3．体会数学在生活中的现实意义，感受数学在生活应用中的价值， 培养学生的应用意识。 教学重点： 综合利用所学知识解决实际问题，稳固有关百分数在生活中的应用问 题。 教学难点：能根据结果分析方案的合理性，并做出正确选择。 教具准备：课前调查商场里的促销活动，教学课件。 教学过程： 谈话引入 1．每当过节放假，商场里总是有形形色色的促销活动，说说你都碰 到过哪些促销活动？ 2．有时，同一品牌在两个商场活动不同，需要我们通过比照选择其 中更为划算的。小丽的妈妈就碰到了这样的情况，让我们一起来看看 怎么选择更合理。 二、探索新知 1．教学教材第12页例5。 课件出示题目：某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在 B 商场按“满 100元减 50 元〞的方式销售。妈妈要买一条标价230 元的这种品牌的裙子。〔1〕在A、B两个商场买，各应付多少钱？ 〔2〕 选择哪个商场更省钱？ ①读题。说说这两个商场的活动各是什么？并说说自己对这两个活动 生活与百分数选择购物方案(1)--第1页 生活与百分数选择购物方案(1)--第2页 的理解。重点理解B商场“满100元减50元〞的意思。 预设1：这两个商场的活动是：在A商场打五折销售，在B商场按“满 100元减50元〞的方式销售。 预设2：“打五折〞是按原价的50%出售，“满100元减50元〞 就是 在总价中取整百元局部，每个100元减去50元。不满100元的零头 局部不优惠。 ②分析解题：想想按两个商场的活动，在A、B 两个商场买各付多少 钱，该怎么计算。 独立完成，集体订正，并得出结论。 预设：在A商场买的实际花费：230×50%＝115 〔元〕 在B商场买的实际花费：230-50×2＝130 〔元〕 115＜130 答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元。选择A商 场更省钱。 回忆思考：这两个促销方式，在什么情况下付的钱是一样的？ 预设：商品价格是整百时，付的钱一样多。 追问：这两种促销方式，什么情况下付的钱比拟接近 ？什么情况下 付的钱差距较大？请你完成下面表格，然后结合表格说明一下。 三、课堂练习 课件出示题目：某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元 减40元〞的方式销售，在B 商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一 双标价 120元的这种品牌的旅游鞋。〔1〕在A、B两个商场买，各应 付多少钱？〔2〕选择哪个商场更省钱？ 独立完成，交流反应。 小结：在商场促销活动时，咱们通过比照、思考来选择更省钱的方案。 数学在我们生活中还是大有用处的。 四、课堂小结 1．这节课你有什么收获？ 2．总结：在生活中，很多时候都会用到数学知识，我们要根据不同 的情况进行分析、计算，最终选择最正确方案。 生活与百分数选择购物方案(1)--第2页 生活与百分数选择购物方案(1)--第3页 板书设计：