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如何营造良好的语文课堂气氛教育论文—【课题研究】--第1页 如何营造良好的语文课堂气氛呢？ 一、教师的教态促成良好课堂气氛 教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情、表情、体 态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课 堂上会通过教师有声语言的讲解而“察其容”，而且还会通过教师的教态 而“观其色”。教师的教态在无形中形成了一种教学气氛，学生在无形中 感受到一种课堂气氛。因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。 教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教师的那一刻，教师教 态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不 到的效果。所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好 你的心态和精神面貌。具体来说，要做到：①用微笑面对学生。微笑是 人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛 温和。如果教师板着脸孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学 习有紧张感，课堂气氛变得生硬、冷漠，不利于教学的开展。②给予学 生鼓励。明代教育家王阳明说过：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心 喜悦，则其进自不能已。”教学也如此，教师不能带着有色眼镜去看待 学生之间的差别，要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏，体验 成功的喜悦。教师要放下严厉的批评、呵责，多鼓励、表扬学生，发现 他们学习的闪光点，给予学习的自信心。教师的语言、表情，对学生的 刺激应该是积极的，而不是消极的。③多给学生肯定的目光，鼓励的目 光。多夸奖孩子 “好极了”“你真棒”等，教师还可奖励学生小红花、作 如何营造良好的语文课堂气氛教育论文—【课题研究】--第1页 如何营造良好的语文课堂气氛教育论文—【课题研究】--第2页 业本等物品，这样让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学 习。学生这样才能不断进取，有旺盛的学习兴趣。 二、游戏活跃课堂气氛 小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说：“学 生有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。” 因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学， 在学中“玩”。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐、有 效地学习语文。 游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学 生，学生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了学生的主体参与能力， 学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识 性和娱乐性完美结合。 教师在课堂创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择，用 生动活泼的形式，恰当的手法表现出来，让学生真正地体会到其中的乐 趣。教学中我们常采用的游戏有以下几种：①找朋友。教师用卡片制 成相对的正反义词、汉字组合、拼音的生母与韵母等，让学生拿着其中 一张去找另一张。一学生说：“找呀找，我的好朋友在哪里，谁是我的 好朋友。”与其他学生的卡片对上了就说：“我是你的好朋友。”找错了 就说：“错错错，赶快去找好朋友。”②逛超市。教师让学生把搜集到的 标有汉字的商标、广告和自制的卡片放在桌子上，学生分组去的柜台逛， 比比谁的收获多。游戏要求学生能正确读出桌上的识字材料，这个游戏 检查了学生的课外识字情况，又让学生感受到学习的乐趣。③猜猜猜。 如何营造良好的语文课堂气氛教育论文—【课题研究】--第2页 如何营造良好的语文课堂气氛教育论文—【课题研究】--第3页 让学生看动作猜词语，看口型猜字母，讲故事猜谜语等。