22.3实际问题与二次函数.pdfVIP

22.3实际问题与二次函数--第1页 .2 实际问题与二次函数 教学目标 知识与技能 ：1.能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系.运用二次 函数的知识求出实际问题中的最大(小)值. 过程与方法 ：通过对“销售利润〞等实际问题的探究，让学生经历数学建模的 根本过程，体会建立数学模型的思想. 情感态度与价值观：体会二次函数是一类最优化问题的模型，感受数学的应用价 值，增强数学的应用意识. 教学重点 通过解决问题，掌握如何应用二次函数来解决生活中的最值问题. 教学难点 分析现实问题中数量关系，从中构建出二次函数模型，到达解决实际问题的 目的. 教学用具：多媒体课件 备课资源：12999初中数学网 鼎尖教案 教学方法：讲授法 小组讨论法 教学过程 第2课时 销售中的最大利润 一、导入新课 复习利润问题相关公式，利用二次函数解决实际问题的过程． 二、新课教学 探究2：某商品现在的售价为每件60 元，每星期可卖出300 件．市场调查反 映：如调整价格，每涨价1 元，每星期要少卖出10 件；每降价1 元，每星期可 多卖出20 件．商品的进价为每件40 元，如何定价才能使利润最大？ 教师引导学生阅读问题，理清自变量和变量．在这个探究中，某商品调整， 销量会随之变化．调整的价格包括涨价和降价两种情况． 〔1 〕我们先看涨价的情况． 设每件涨价x元，每星期那么少卖l0x件，实际卖出(300－l0x)件，销售额为 (60 + x) (300 －l0x)元，买进商品需付 40(300 －10x)元．因此，所得利润 y＝ 2 (60+x)(300－l0x)一40(300 －l0x)，即y＝－l0x +100x+6 000 ． 列出函数解析式后，教师引导学生怎样确定x 的取值范围呢？ 由300 －l0x≥0 ，得x≤30 ．再由x≥0 ，得0 ≤x≤30 ． 根据上面的函数，可知： 22.3实际问题与二次函数--第1页 22.3实际问题与二次函数--第2页 当x＝5 时，y最大，也就是说，在涨价的情况下，涨价5 元，即定价65 时，利润最大，最大利润是6250 元． 〔2 〕我们再看降价的情况． 设每件降价x 元，每星期那么多卖 20x 件，实际卖出(300＋20x)件，销售额 为(60－x) (300＋20x)元，买进商品需付40(300 ＋20x)元．因此，所得利润 y＝(60－x)(300＋20x)－40(300 ＋20x)， 即 2 y＝－20x ＋100x＋6 000 ． 怎样确定x 的取值范围呢？ 由降价后的定价(60－x)元，不高于现价 60 元，不低于进价40 元可得 0 ≤x ≤20 ． 当 x＝时，y 最大，也就是说，在降价的情况下，降价元，即定价元时，利 润最大，最大利润是6125 元． 由〔1 〕〔2 〕的讨论及现在的销售状况，你知道应如何定价能使利润最大了 吗？ 学生最后的出答案：综合涨价和降价两种情况及现在的销售状况可知，定价 65 元时，利润最大． 三、稳固练习