双减背景下农村初中数学作业分层研究课题研究方案.docx

双减背景下农村初中数学作业分层研究课 题研究方案 一、课题研究背景及意义 国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)。从这开始，“双减”成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。每位 教师肩负起“双减提质”的研究任务。 “双减”的减负，作业量的减少是当务之急。基础教育绝大局部学生的书面作业量，确实是过多过重。但作业的减负，也不能仅仅一个简单的“量”的调整，作业，在整个教育教 学的过程中，与课堂一样，有着十分关健的作用。 如何既要减轻学生的作业负担，又能真正“减量增质”,在优化作业的过程中，持续提升教学质量，这确实是值得我 们努力探索实践的重要课题。 作业是教与学相联接的一个重要环节，学生通过作业，预习、复习、理解、巩固在课堂中所学的知识与技能，同时，做作业的过程，也是学生持续生成自己的学习素养、规范、 习惯和方法的路径。 新课标要求我们评价学生的方式有很多，但对于每一课 时内容的考察，作业仍是必不可少的检测手段，有助于教师 对每一位同学的学习效果得到即时的反馈。尤其在新课标的理念下，学生的作业更要表达科学性及对学生的发展作用，这是数学新课程标准对数学教育提出的要求。因为农村中学学生的数学学习情况表现“葫芦型”——优等生有一小局部，