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(初中教案）《人生难免年有挫折》教学设计表单 《人生难免有挫折》教学设计 许红波 一、教学内容分析 在我们生活中不总是一帆风顺的，难免遇到挫折，我们如何去面对这些挫折？用怎 样的态度去面对？学习本节内容帮助我们在人生的道路正确认识到每个人难免有挫折， 用正确的态度去面对挫折，实用并且有意义。 二、教学目标 1、知识和技能目标 〔1〕、了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。 〔2 〕、学会遇到挫折时，能分析造成挫折的原因。 2、情感、态度、价值观目标 〔1〕加强青少年耐挫心理的教育，使他们拥有积极的人生观。 〔2 〕让学生学会在遇到挫折时，善于用名人、伟人战胜挫折的事迹和名言鼓励自己， 使自己在挫折中奋进 三、学习者特征分析 了解挫折的含义以及告诉他们每个人都会遇到挫折；2 学会遇到挫折时，能分析造 成挫折的原因；3.使他们拥有积极的人生观；4 让学生学会在遇到挫折时战胜挫折，使 自己在挫折中坚强乐观。 四、教学策略选择与设计 通过教学情境，同学们 “七嘴八舌〞活动导入课题，再根据课本上的活动进一步让 学生归纳概括知识点；利用多媒体更直观的帮助学生学习本课题，从而学到有用的知识 还对自己有一定的启发。 五、教学重点及难点 重点：“什么是挫折？〞、“对待挫折的不同态度决定不同的人生结果〞。 难点：“在人生道路上，挫折为什么是难以防止的〞。 六、教学过程 一〕创设情景，导入新课 活动一：“七嘴八舌〞 活动目的：给家人朋友写祝福语，明白这些祝福中是美好的，但在现实中却经常 会遇到挫折。 学生： 〔略〕 精品资料文档 (初中教案）《人生难免年有挫折》教学设计表单 “一帆风顺〞、 “一路顺风〞、 “万事如意〞、 “事事顺心〞、 “心想事 成〞这类的 祝福都不过是我们的良好的愿望而已。争取古人云： “人生呢个不如意事十之八九。〞 在 我们生活中总会有些不顺心的事情发生，不可防止地会遇到许多风风雨雨，受到不 同的挫折，人生难免有挫折。 那么，什么是挫折呢？我们为什么会遭遇挫折呢？面对挫折我们又会有哪些不同的 态度呢？由此又会产生哪些不同的结果呢？这些就是我们今天这节课所要学习和掌握的 内容。 二学习新知 活动二：组织学生分组讨论课本上60 页的材料 活动过程： 让学生们寻找邓亚萍在进军冠军道路上遇到的挫折和挫折后的心理表现〔讨论重点 放在她悲伤心理反响上〕。然后每组派代表起来答复。 “碰钉子〞。 “碰钉子〞之后就会产生紧张、消极或烦躁的情绪反响，而这种人生道路 上的“碰钉子〞也就是人们所说的挫折。 活动受到阻碍时而产生的消极情绪反响。例如：邓亚萍在听到省队不批准她参加 时失声痛哭，这就是她的有目的的活动遇到的挫折而产生的伤心情绪反响。 这里提示重点：心理反响 活动三：忆一忆，说一说，比一比 活动过程：学生们回忆下自己印象最深刻的一次挫折经历，以及在遇到挫折后所产生的 情绪 反响？在此根底上，把自己的挫折同邓亚萍的挫折相比，有何启示？ 都是会遇到挫折的，而挫折它无时无刻都存在我们身边，我们是无法防止的。接 下来 我们具体来分析。 1.知识一：挫折的含义〔是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服 的阻碍，使其需要或动机不能得到满足的情况。 活动四：看图说话 片〔分别是自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素〕让学生判 说明，最后一同归纳出造成挫折的因素。 这个环节中还会有一两个视频短片来加深学生的理解〕 精品资料文档 (初中教案）《人生难免年有挫折》教学设计表单 可防止的。那么，我们应该以怎样的态度对待挫折呢？人们对挫折的 不同态度又会产生哪些不同的结果呢？ 知识二挫折的因素 ①外在因素： ⒜ 自然因素：是指人们不能预测和及时防范的天灾 例如：恶劣的气候、严重的自然灾 害所造成的损失或失败等。 ⒝社会因素：是指人们在社会生活中