(初中教案）《三峡》备年课.pdfVIP

(初中教案）《三峡》备年课 《三峡》备课 一、导入 滚滚东逝的长江犹如一条艺术的长廊，三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境， 变换的四季，涌动的波涛，耸峙的山峦，无不激发着诗人和画家的情思和灵感。接下来 让我们一起走进令人心驰神往的《三峡》吧！ 二、走近作者及《水经注》 郦道元，字善长。范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。据记载，他一 生好学不倦，博览群书，学识渊博，对人民比较同情，对权贵有所不满；对祖国河山十分 热爱，对地理风物精切钻研。他的著作很多，最有名的是《水经注》四十卷。 《水经注》是郦道元为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。它记叙了两 岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁 精美，具有很高的科学价值和文学价值。 《三峡》节选自《水经注》。 你记住了吗？郦道元，〔北魏 〕 时期〔地理学〕 家，散文家。他撰写的《 水经 注 》不仅是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，而且也是一部颇具文学价值的山水 游记散文 。 长江三峡是 瞿塘峡、巫峡、 西陵峡的总称。 三、朗读课文，依据课下注释翻译 1、读准字音 2、课文句式骈散结合，灵活多变，以四字句居多，间以五字句、六字句、七字句。 大量骈句的运用， “素湍绿潭，回清倒影〞 “空谷传响，哀转久绝〞等，给人以 音韵圆润、铿锵整齐的美感。 而五、六、七字句与四字句的错杂，使文章读起来收放有 致，很有节奏感。 范读课文 3、强调重点句子翻译 四、学习课文 过渡：从字面上看，你看到 “峡〞中有什么？〔山〕往深层里想，你联想到 “峡〞中还有 什么？〔水〕“峡〞字字典里的解释就是 “两山夹水〞。所以，我们要欣赏峡，不仅要品 山，还要品水。接下来我们就通过大声朗读，思考以下问题： 1、作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？ 2、文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？分别有什么特点? 3、从写作方法的角度说说它好在哪里。 明确：1、文中描写了三峡的山、夏水、春冬景色、秋天景象。 师： 我们通过一些图片来欣赏三峡的美丽风光。 2 、 3、怎样写景？ 首先，描绘景物要抓住景物的特点其次，从不同角度运用多种方法来描绘景物： 动、静相互衬托；正面描写、侧面衬托相结合。可调动视、听、嗅、味、触多种感官多角 度写；还可从高、低、远、近方面写，还可以仰视、俯视、平视不同的视角写。 4 、本文表现了作者怎样的思想感情? 表现了作者对大自然美景和大好河山的热爱之情. 5、作者是按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处？ 三峡之所以成为 “峡〞，是因为旁有群山约束，中有江水流淌，二者缺一不可。山为 屏障，是峡之外围，所以第 1 段先写山，勾勒全貌，突出其雄伟气象;水是峡之筋骨，所以 后两段重点写水，而又从动、静两方面写其特色;最后又将目光聚焦于山，首尾照应。 精品资料文档 (初中教案）《三峡》备年课 作者未按照四季更迭的顺序写，而是借着文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄壮，与第 1 段一脉相承;再写春冬与秋天，转为沉静，虽气氛、特色不同，但文脉转缓，文气相贯。 五、小结： 郦道元用笔装点三峡，科学家用智慧改造三峡。科学家利用水急和落差大的特点建成 三峡大坝，造福了三峡人民。所以三峡不仅有着无与伦比的自然美，更有着造福人类的人 文之美。 课外作业 昔日郦道元笔下的美丽三峡，如今因三峡工程更是闻名于世，并吸引了无数中外游客 前来观光旅游。结合课文，课下搜集相关资料，请你用生动简洁的语言写一段导游词，向 前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。 精品资料文档