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中学数学—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】 (4)--第1页 《一次函数的图象》活动设计 主题与目标：在结合图象探究一次函数性质的过程中，增强学生数形结合的意 识，培养学生自主学习的意识，在探究中培养学生的观察能力、识图能力以及语 言表达能力.。 学生情况：这节课的知识容量较大，而且内容较难 探究任务：经历画一次函数图象过程，巩固一次函数图象画图的一般步骤。 活动过程： 一、复习引入 自主探究，发现规律 x … -3 -2 -1 0 1 2 3 4 … y … 3 2 1 0 -1 -2 -3 -4 … 1 y … 6 4 2 0 -2 -4 -6 -8 … 2 y … 7 5 3 1 -1 -3 -5 -7 … 3 观察表格中两个变量之间的关系，写出y x 的函数关系。 二、合作探究 (一)师生合作，探究新知 例1：画出一次函数y=-2x+1的图象 O y x 解:①列表 … … x y=-2x+1 … … ②描点 ③连线 （二）分组操作，体验画图 做一做： O y x ①同一直角坐标系中分别画出函数y=x-2 y=2x+1的图象 中学数学—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】 (4)--第1页 中学数学—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】 (4)--第2页 x y=x-2 x y=2x+1 ②在图 1 的直角坐标系中画出函数y=-x-2 的图象 x y=-x-2 (三)观察思考，深入探究 1 1.观察函数 y=x-2 与 y=2x+1 及y x的图象 观察函数 y=-2x+1 与 y=-x-2 及 y=-2x 2 的图象 (1)它们位置有什么异同？ (1)它们位置有什么异同？ (2)随着 x 的增大，y 的值如何变化? (2)随着 x 的增大，y 的值如何变化? 2.观察函数 y=x-2 与 y=2x+1 及 y=-2x+1 与 y=-x-2 的图象与y 轴的交点，你有什么发现？ 谈谈你的想法 3.观察直线 y=-2x 与 y=-2x+1，它们有怎样的位置关系？_________ 你能通过适当的移动将直线 y=-2x 变为直线 y=-2x+1 吗？_____________ 三、检测提升 一次函数 y=mx+2-m (1)当m＝________时，此函数过原点； (2)当此函数的值都随