人教数学一年下册《认识图形（二）：立体图形的拼组》说课稿（共3篇）.docxVIP

人教数学一年下册《认识图形（二）：立体图形的拼组》说课稿（一） 说教材 本课主要是让学生通过动手操作，初步感知立体图形间的关系及平面图形与立体图形间的关系，形成初步的空间观念。 “立体图形的拼组”是数学课程标准中“空间与图形”领域大力加强的内容。这些内容与学生生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关，良好的空间观念是学生数学素养的重要内涵，因此，学好立体图形的拼组将为学生以后进一步学习和研究立体图形打下坚实的基础。 说教学目标? 1．通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。? 　　2．通过观察、操作，使学生初步感知立体图形和平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。? 　　3．感受数学之美，激发学生学习数学的积极性。? 三、说教学重难点 教学重点：通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系。? 教学难点：初步感知立体图形之间的联系。? 四、说教学策略 根据本节课教学内容的特点、低年级学生的思维特征和认知规律。把本课要学习的内容，设计成一系列有层次的挑战性问题，让学生去闯关夺胜，从而诱发学生的好奇心，激发学习兴趣。遵循新课程提倡动手实践，合作探究的学习方式，让学生通过个人动手操作和小组互动合作的活动，按挑战问题要求进行立体图形的拼组，发展学生的空间关系，培养学生的想象力和创造力。由于低年级学生具有爱玩好动的心理特征，教师可适当让学生在玩中学，做中学，既激