人教版数学一年级下册《20以内退位减法：十几减7、6》说课稿（附反思、板书）课件.pptxVIP

《20以内退位减法：十几减7、6》说课稿 ; 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册《20以内退位减法》单元的课时内容《十几减7、6》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材; 《十几减7、6》这一课是在学习了《十几减9》和《十几减8》的基础上来学习的，前两部分知识学生学习的比较顺利，掌握的比较好，总结规律稍有困难但在提醒之下能总结出来。鉴于此我在准备这节课时就加大了难度，在主题图的出示时就要求学生提出问题。目的是为例5和例6的解决问题做铺垫。;二、说学情; 一年级的孩子，随着学生思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。学生在前面已经系统学习了十几减9，十几减9的计算,对20以内的退位减法有了初步了解,本节课的学习应该是有了很好的知识基础作铺垫。;三、说教学目标;1、学生初步学会计算十几减7、6。 2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。;四、说教学重难点;使学生能熟练地运用“想加算减”或“破十法”来计算十几减7、6;能根据已知条件提出并解决简单的数学问题。;五、说教法; 数学来源于生活，并应用于生活。创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，调动学生的积极性，激发学生原有的知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。 ;六、说教学过程;板块一、学前准备 1、口算 11-8??????14-9?????13-8????15-9 11-9??????17-9?????12-8????16-8;2．看卡片，说出(????)里应填多少。???? 6十(????)＝12????8十(????)＝13 5十(????)＝11????7十(????)＝14 9十(????)＝16????6十(????)＝13 3．12—8＝4，说一说想的过程。 ;板块二、探究新知 1．出示例3。???? (1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。;(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面，黑???鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法);(3)学生汇报讨论结果，列出算式。13—7＝6 谈一谈你是怎样想的： (4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。;(5)改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条? (6)学生独立列式，并说一说思考的过程。 l3—6＝7;板块三、巩固练习 1．完成P14页的“做一做”第1题。 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。 2．做一做第2题。;3、完成P14页“做一做”的第3题。 学生独立完成，集体订正。提问上下两个□间的关系。 4．布置作业。;七、说板书设计;根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。; 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。;八、教学反思; 新课程理念主张让学生动手“做”数学,而不是用耳朵“听”数学。教师在课堂中留给学生足够的时间、空间,使学生在操作中思考,在思考中操作,注重通过学生亲自实践探索去发现规律、总结方法。; 简化计算的思维过程．从详尽地说出计算步骤，到想到“破十”，说出得数：如12-5=7，12拆成10和2，10-5+2=7．也可以用口诀简化思维过程，直接说出得数。退位减法是以进位加法为重要基础的，也要求学生口算十分熟练，因此要反复训练。在课堂中我还制作了活动口算卡片让学生视算，或者我口报加数让学生听算；也发给每个学生一套1—9的数字卡片，两人一组，每人出一张卡片，口算和是几，差是几。; 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。 ;我的说课完毕，谢谢各位老师！