人教版数学一年级下册《认识图形（二）：平面图形的拼组》说课稿（附反思、板书）课件.pptx

《认识图形（二）：平面图形的拼组》说课稿 ; 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册《认识图形（二）》单元的课时内容《平面图形的拼组》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材; 《平面图形的拼组》是人教版新教材小学数学一年级下册第一单元《认识图形（二）》的课时内容，主要通过摆、拼、剪等操作活动,让学生体会长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的一些特征,如知道长方形对边相等,正方形四条边相等,三角形由三条边组成等,并感知平面图形间的一些关系。;二、说教学目标;1.认识平面图形的特征,能创造性地拼组图形。 2.认识七巧板,并会用七巧板拼组图形。 3.在认识、拼组图形的基础上,培养学习数学的兴趣。 4.在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会数学的乐趣。;三、说教学重难点;认识平面图形的特征和七巧板,能创造性地拼组图形。;在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。;四、说学情; 一年级的孩子，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。随着学生思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。因此，在教学中，要关注学生之间的差异，根据学生的年龄特点，采取有效的方法，激发学生的学习兴趣，让他们在具体的情境中，通过观察、操作、交流等多种形式，掌握新知识。;五、说教法; 依据新的数学课程标准，本课教学综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，动眼、动手、动口、动脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形的特征。;六、说教学过程;板块一、情景导入 1、出示长方形、正方形、平行四边形和三角形。 说说这些图形边的特点。（学生互动） 2.今天,我们和这些平面图形做朋友,学习更多的知识。 板书课题:平面图形的拼组;板块二、探究新知 （一）教学例2。 (1)用长方形进行拼组。 提问：用这样的2个长方形(宽的是长的一半)拼在一起，你认为会拼出什么图形？ 学生猜想，汇报。;教师：动手试一试，验证你的猜想。 学生动手操作，拼组。 学生汇报：这样的2个长方形可拼成一个正方形，也可拼出一个长方形。;(2)用三角形进行拼组。 提问：你能用三角形拼成什么图案？动手试试看。 学生小组内动手操作，互动交流。;教师组织学生展示、汇报：你用了几个三角形？拼出的是什么图案？ 学生上台展示： ①2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。 ②2个同样的三角形可以拼成一个正方形。 ③6个同样的三角形(三条边一样长)可以拼成一个六边形。 ④4个同样的三角形(三条边一样长)可以拼成一个大的三角形。 ……;(3)用正方形进行拼组。 提问：你用正方形能拼出什么图形呢？动手试试看。 学生小组内动手操作，互动交流。 教师组织学生展示，汇报：你用了几个正方形？拼出的是什么图案？;（二）.教学例3。 (1)出示七巧板课件,老师指七巧板上的每个图形,学生说出它们的名称。 老师总结七巧板是由5个三角形、1个正方形和1个平行四边形组成的。;(2)用七巧板上的图形拼三角形,可以怎样拼呢? 学生以小组为单位,用准备好的七巧板进行拼摆。 集体汇报时,要求学生说一说用了几个三角形拼成了一个什么图形。;板块三、课堂作业设计 1.教材第3页“做一做” ,用4个◣和4个◢拼一拼。 2.练习一的第5题。;板块四、总结反思，深化认识 1、让学生自己回忆本课所学，巩固新知识。 2.今天你有什么收获？（学生互动）;七、说板书设计;根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。; 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。;八、教学反思; 把数学还原成生活中的数学，让学生感受到数学就在我们身边。学生在幼儿园和平时生活中已经多多少少见过或听说过长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，对这些图形他们并不陌生。; 这堂课准备还算较充分，课堂设计也符合孩子们的学习特点，整堂课学习氛围浓，我和我的学生们都感到很轻松愉快。课后我仔细回味，这堂课的目标是达到了，但学觉得对教材资源的挖掘不够深，还应注意知识的拓展与延伸。比如，只注意了教材知识点的突破，只追求了“求同”。; 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生