初中语文人教七年级上册（统编2023年更新）写出人物的特点20232307.docxVIP

写人要抓住特点 成都高新新源学校七年级组张锦 一、教材分析 关于写作教学，《义务教育语文课程标准（2023年版）》提出了写作教学应贴近学生实际， 让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。七上第 三单元的写作要求是“写人要抓住特点”，这一单元的写作目的是要指导学生如何抓住人物的特点来 写人，从而突出人物的性格特点。除了要对人物进行外貌描写还要写他富有个性的语言、动作行为 和心理活动，从而突出人物的性格特征。 二、学情分析 七年级学生的写作主要以写人叙事的记叙文为主，他们对人物描写方法的知识都能掌握，但是 缺少对人物、生活细致的观察，如何运用动作、神态、心理等进行细节刻画，表现人物的特点还需 要大力的训练和提高。因此，引导学生对人物进行细致的观察，学习行之有效的人物描写的方法尤 为重要。 三、学习目标 .学会观察人物，能够抓住人物特点，突出人物的性格特征。 .学习运用人物描写刻画人物的方法，刻画丰满立体的人物形象。 四、学习重点 学会观察人物，能够抓住人物特点，突出人物的性格特征。 五、学习难点学习运用人物描写刻画人物的方法，刻画丰满立体的人物形象。 六、学习课时1课时七、学习流程 教师活动 学生活动 设计意图 （-）激趣引题——猜猜我是谁 出示图片，请同学们猜猜图片中的人 是谁？ 猜图片中的人物,并 说明理由。 （预设 人物1:鲁迅； 理由：一字胡很有特 点O 人物2:爱因斯坦； 理由:） 激发学生的学习兴 趣，引入本课学习内 容人物描写要抓特 占 八、、O  （二）实例感受 实例1: 第二次行礼时，先生便和蔼地 在一旁答礼。他是一个高而瘦的 老人，须发都花白了，还戴着大 眼镜。——《从百草园到三味书 屋》写寿镜吾先生 实例2: 因为读到这里，他总是微笑起 来，而且将头仰起，摇着，向后拗 过去，拗过去。 实例3: “你到哪里去了，你这坏孩子？ ”“我 不告诉你，妈妈。”这就是你同我那 时所要说的话了。一《金色花》 实例4: 当一切恢复沉寂，她又悄悄地 进来，眼边红红的，看着我。—— 《秋天的怀念》 实例5: 我心里无声地呼喊着：“光明！光 明！快给我光明！ ”——《再塑生命 的人》 辨析人物描写的方法 实例1 :绘其外貌 和蔼、高瘦、年 长的儒者。 实例2:细化动作 一个可爱的“宿 儒”，读书入迷。 实例3 :运用语言 天真活泼，调皮 可爱的孩子。 实例4:描写神态 一位隐忍的母 亲担心孩子强压内 心痛苦。 实例5:刻画心理 总结归纳课文中描 写人物的方法， 明确 用人物描写的方法 来突显人物特点。 （三）绘其外貌 .第二次行礼时，先生便和蔼地在一 旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须 发都花白了，还戴着大眼镜。 .他的面孔黄里带白，瘦得教人担 心，好像大病新愈的人，但是精神很 好，没有一点颓唐的样子。头发约莫 学习运用外貌描写刻 画人物的方法，刻画 丰满立体的人物形 象。 总结归纳课文及名 著中用外貌描写人 物的方法。 一寸长，显然好久没剪了，却一根一 根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼， 好像浓墨写的隶体“一”字。 .“那阵狂风过处，只见半空里来了 一个妖精,果然生得丑陋:黑脸短毛， 长喙大耳;穿一领青不青、蓝不蓝的 梭布直襁,系一条花布手巾。” .青不青，黑不黑，晦气色脸;长不 长,短不短，赤脚筋躯。眼光闪烁，好似 灶底双灯;口角丫叉，就如屠家火钵。 獴牙撑剑刃,红发乱蓬松。一声叱咤 如雷吼，两脚奔波似滚风。 （四）片段训练 从班上选择你熟悉的一个同学， 用200字左右给他“画”一幅肖像。 写作练习 学以致用 五、习作点评 .小组互评 .推荐优秀习作 小组互评 借助同伴力量，改评 习作。 六、课堂总结 总结教材中人物描写的方法 七、布置作业 将课上所写的片段扩展成一篇 写人为主的记叙文。题目自拟。不少 于600字。 为下一个课时在事 件中将人物写活做 准备。 附板书： 写人要抓住特点外貌动作语言神态心理