初中语文人教七年级上册（统编2023年更新）紫藤萝瀑布.docxVIP

《紫藤萝瀑布》教学设计执教者:雨坛中学兰曾美 活动目标： 1、知识与技能：借助注释、工具书了解作者及写作背景有感情地朗读课文。 2、过程与方法：理解比喻、拟人等修辞手法的运用及作用。 3、情感态度价值观：体会作品表达的思想感情，培养积极乐观的人生态度。 活动重点：理解比喻、拟人等修辞手法的运用及作用。 活动难点：体悟作者对生命的感悟和赞美。 活动准备：多媒体课件活动方法：赏析法、朗读法、合作讨论法 一、导入： （一）、课前小话题 生演讲《假如生活欺骗了你》 师：对，假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急。我们要微 笑着面对生活！这节课让我们一起学习宗璞的优美的散文《紫藤萝瀑布》，但写这篇文章时，作者 的小弟身患绝症，作者非常悲痛，那作者是如何面对人生的挫折呢？学了本文，也许你对人生会有 更深的感悟。 （二）、学习目标： .诵读课文，感知整体内容。 .品析好词佳句，体会作者感情变化。 .领悟文章主旨，体味人生，感悟生命 （三）检查预习（了解作者，解决字词） 生展生评 1、学生提前预习，并将预习情况展示在小黑板上；小组成员展评；2、补充相关笔记。 当代女作家，原名冯钟璞，乃著名哲学家冯友兰先生之女。主要作品：《红豆》、《弦上的梦》等。 本文选自《铁箫人语》。 二、整体感知（听读课文）1、文章围绕（）来抒发感情。具体写了哪些内容，请在下列横线上各填上一个字： 看花（1-6） 忆花（7-9）悟花（10、11）2、文中写了几株紫藤萝花？它们开得都美吗？ 三、绘花美句 小组合作，用你们组认为最美的方式跳读送文,从文中选出将盛开的紫藤萝描绘得最美的语句， 用★标示出来并赏析。 温馨小提示：可用“我觉得 句将紫藤萝写得最美，因为 （可从修辞角度分析）” 交流。 生欣赏图片加深印象。 四、悟花美意 这种美带给了作者什么改变？（找出作者感情变化的轨迹，用四字短语进行概括） 我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它 带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中， 别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。凡在红 写作背景 这篇文章写于（1982年5月6日）,当时作者挚爱的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982 年10月小弟病逝）。 里吐的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。 十年浩劫，即“文化大革命”。 花的不幸人的不幸国家民族的不幸再次繁盛振奋前行发展强大 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 不可阻挡、勇往直前的生命之美托物言志 生：读1、10、11自然段，再次感悟生命之美。 五、谢花美情似一幅画似一首歌 饱经摧残的花也会孕育出希望的种子那空气中紫色的晕染，正是生命的芬芳 那阳光下跳动的音符，正是生命的欢歌原来姓紫嫣红的花园里 生命之花一一最美——与大家共勉 六、课外练笔请你运用本节课所学的景物描写方法，描写一段你熟悉的校园风景。（100字左右） 七、板书： 1.看花 花 珍爱生命 2 .忆花 人 3.悟花： 生命 珍惜生活