幼儿民族舞1.维族舞 教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 教 案 课程名称 幼师舞蹈基础 教学对象 16学前1班 单元 幼儿民族民间舞的表演与仿编 学习任务 任务四、维族幼儿舞蹈表演与仿编 课题 学习活动1：维吾尔族舞基本动律——摇身点颤 课时 4课时 教学日期 年 月 日 课程性质 实践课 教学地点 学前教育楼G1舞蹈房 学习指导 【教师姓名】 使用教材 幼师舞蹈基础【华东师范大学出版社】 教 学 目 标 通过欣赏、模仿表演及小组合作维吾尔族舞蹈组合，引导学生能够： 知识 1.理解维吾尔族舞蹈风格以及“稳中有动，动中求稳，颤而不窜”的动律特点，熟悉并认知维吾尔族舞蹈的种类以及风格特点； 能力 2.能比较正确地表现出维吾尔族舞中体态的挺拔，并能根据维吾尔族舞蹈的基本动律特征及幼儿年龄特点，小组合作仿编维吾尔族幼儿舞组合； 3.能根据教学要求，收集维吾尔族舞蹈相关信息，拓展维吾尔族舞蹈视野，并根据需要进行筛选整合； 情感 4.体会民族舞蹈对于自身及幼儿身心发展的价值，积极克服各种困难学习民族舞蹈。 教学重点与难点 重点 重点：维吾尔族舞蹈的基本元素：步伐，手的位置，脚的位置 难点 根据维吾尔族舞蹈的基本动律特征及幼儿年龄特点，小组合作仿编维吾尔族幼儿舞组合，并表演出维吾尔族舞蹈的基本动律特点。 教学方法 讲授法、练习法、微格教学法 教学准备 收集维吾尔族舞的相关文献资料、经典舞蹈视频、音乐 教学活动 流程 教学活动内容 组织形式 教学方法 达成目标 课前预备 学生随音乐，自觉进行把上肩、颈、腰、腿、脚等韧带的软度、开度练习 自由分散 练习法 学生身体各关节的软度和开度得到锻炼 热身活动 10’ 【复习、情绪诱导】 教师提出表演要求： 维吾尔族手位与脚位组合训练《达阪城的姑娘》 通过手位，脚位以及摇身点颤动律的反复练习，扎实维吾尔族舞蹈表演基础中的基础，同时配合绕腕、眼神的动作充分训练身体协调性。 2.要求：节奏合拍、 姿态挺拔，动作干脆、夸张，动作神态充满童心童趣。 【点评】 教师点评学生的表演情况【姿态、动作、节奏感、情感】 全体自由组合 练习 练习法 情绪诱导法 1.活动身体各关节肌肉和韧带。 2.复习巩固维族手位、脚位、摇身动律。 3.活跃学生情绪，让学生快速进入舞蹈课情境。 舞蹈赏析 10’ 【欣赏】 （一）赏析维吾尔族女子独舞《摘葡萄》 【分析】维吾尔族舞蹈从头、肩、腰、臂到脚趾都有动作，昂首、挺胸、直腰是体态的基本特征，通过动、静的结合和大、小动作的对比以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀，形成热情、豪放、稳重、细腻的风格韵味。 【小结】 维族舞蹈是非常具有本民族特色的艺术形式，和他们的历史文化有着密不可分的关系。 幼儿在学习维吾尔族舞蹈的过程中，将领略维吾尔族舞蹈热情奔放、活泼的风格特点，感受不同的民俗风情； 其次，幼儿学会通过自身的动作表达自己的情绪，多元化知识学习，对幼儿理解力和个性都有很好的发展； 再次，锻炼了身体协调性和节奏感，进一步提高了自身气质和体质的培养。 集体观看视频 自由分析 集中小结 案例 分析 1、通过欣赏维族经典舞蹈视频，直观理解维族舞蹈的风格特点及其在幼儿身心发展中的作用。明确学习目标，激发学习动力。 置身体验 【体验】 播放音乐《达坂城的姑娘》和维族天山的视频，体验天山的美丽场景，感受维族的热情豪放，并随教师讲解，模仿练习基本体态和动律。 【讲解示范】 1.教师讲解基本体态和动律 基本体态 昂首挺胸、立腰拔背、挺而不僵 基本动律 摇身点颤，绕腕以及膝部连续性的微颤或变换动作前瞬间的微颤，使动作柔美，衔接自然。 动作特点 通过动、静的结合和大、小动作的对比以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀，形成热情、豪放、稳重、细腻的风格韵味。旋转快速、多姿和戛然而止，各种舞蹈形式的旋转，均各具特色，通常在舞蹈的高潮时作竞技性旋转。 【模仿练习】 学生分成小组由小组长带领反复欣赏、学习、体验、完成动作学习。 【纠正、指导】 教师在学生练习过程中进行指导，通过学生与学生对比、教师与学生对比等纠正错误动作，加深学生对动作要求的掌握。 【小结】 ·学生对音乐的理解、表达情况。 ·维族舞体态舞姿。 ·摇身点颤模仿情况 自由倾听表演 体验感悟 通过单一动作素材的学习使学生掌握维族舞蹈的动律特点，并为后阶段维族舞基本动律组合的学习奠定基础。 内化提升 【讲解示范】 教师配乐示范维吾尔族手位与脚位组合训练《达阪城的姑娘》 【分解组合】 教师分段讲解组合，学生模仿 【动作详见教材P.238页】 ◆动作要求：(1)手位的变换需要一个优美的过程，一般都是双手胸前摊开绕腕变手位 做摊绕腕动作时，手推出去要慢，绕腕要快，运动的路线要圆。 摇身点颤强调颤而不窜，膝盖要有控制且富有弹性，不能僵硬。 ◆学习建议：详见教材P.239 【模仿练习】 学