小学语文人教部编版（新）一年级下册(2016)_1.《春夏秋冬》第二课时教案 公开课教案课件教学设计.docVIP

《春夏秋冬》教学设计 备课人：竹口 张小莲 第2课时教案： 教学目标： 1.通过复习第1课时的词串，达到背诵课文的目的。。 2.借助插图和其他图片，联系实际想象画面，轻松快乐认识“游、池”2个字和会写“风、飞、花、人”4个字，其中让学生通过观察去比较“风和飞”、“人和入”，发现异同，鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。 3.采用了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动有趣，更具有清晰的画面感，达到背诵的目的。 教学重点： 1.认识“游、池”和会写“风、飞、花、人”4个字，其中让学生通过观察去比较“风和飞”、“人和入”，发现异同。 2.会朗读课文和背诵课文。 教学难点： 1.认识“游”和“池”，比较“风和飞”、“人和入”，发现异同。 2.在语境中理解和背诵课文。 教学过程 一、复习旧知识： （一）读一读词串：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘 指名读，开火车读，齐读 二、出示图片，认识“青草”、“红花”、“游鱼”、“飞鸟”和串词。 （一）出示“青草”图，读一读“青草”，读好后鼻音“青” 师：一年四季大自然的景物发生神奇的变化，我们一起去看一看。 师：一年四季“草”有什么变化呢？ 1.春天来了，春风吹醒了小草，小草从地里探出小脑袋，发芽了。（这就是青草） 2.夏天来了，夏雨哗哗哗地落下来，小草喝足了水，长得更加茂盛了。(这更是青草） 3.秋天来了，秋霜静悄悄地降临，小草慢慢变黄了。（青草变成黄草） 4.冬天来了，冬雪翩翩起舞，小草变得更黄了，枯萎了，等着春风再次吹醒，来年又变成青草。 （二）出图“池草青”图。 我们称绿绿的草为青草，池塘或水池里的草为池草，池草绿绿的，真想夸“池草青”。读好“青”，读出池草真绿啊，真嫩啊。 （三） 出示“红花”图，读一读“红花”。 师：我们看到了漫山遍野的“红花”。 我们看到红颜色的花都可以叫红花，如杜鹃花、桃花、荷花、梅花。当然还有一种特殊的花它本来的名字就叫红花，这是一种中药，如家里常备的“红花油”。 同学们表现好，老师奖励一朵红花。 （四）出示“山花红”图。 我们把这些花种在山上就叫“山花”，看着漫山遍野的山花，真想说“山花红。”读好“红”，读出山花的艳丽。 （五） 示范指导，书写“花”字。（1）复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。) （2）我们认识了生字，现在要看看看谁写得正确、规范。 第一步：“读帖”。 (投影生字花：花：鲜花、窗花、红花；) 第二步：“书空”。请小朋友仔细观察生字，然后书空。重点关注“花”的草字头。 第三步：先描红“花”，再“临帖”，做到“一看二写三对照”。 （六）出示课本插图。1.仔细观察插图，请告诉大家你看到了什么小动物？ 2.根据交流出示词语： 小鱼——游鱼 小鸟——飞鸟 小鱼在水中游叫游鱼。 小鸟在天空中飞叫飞鸟。 3.巩固“游”和“池”字出示“游泳池”图片：我在游泳池游泳。游鱼在水中游玩。 师：夏天到了，天气真闷热啊，我在游泳池游泳，你瞧游鱼在干什么？ 生：游鱼跑出水面吐泡泡呢。游鱼出来透透气呢。 师：同学们说的就是“鱼出水”。读出“鱼出水”的快乐和顽皮的感觉。 4.师：你们飞鸟正在干什么呢？ 鸟妈妈带着鸟宝宝飞回家，它们的家在森林里。这图可真美啊，我们给它取名为“鸟入林”。读书“鸟入林”的快乐感觉。 5.“鱼出水”和“鸟入林”藏着一对反义词，你能找到吗？ 出——入 你们真是火眼金睛哦，瞧这对反义词来到很多人的家门口，谁能读一读：“出入平安”。 （七）课件操：池草青，绿油油； 山花红，红彤彤； 鱼出水，透透气； 鸟入林，把家回。 （八）连一连：池草 入林 鱼 青 山花 出水 鸟 红 （八）我给图画取名字：（读一读） 指名朗读，开火车读，齐读 池草青 、山花红 、鱼出水、 鸟入林 （九）出示课文插图，引导学生按照一定顺序说一说图上画了哪些景物。 从近到远等顺序。 三、生字结构归类。 左右结构：吹 降 飘 池 上下结构：霜 落 四、示范指导，书写生字 （一）我们认识了生字，现在要看看看谁写得正确、规范。 1.了解象形字“飞”。 2.比较识记 “风”和“飞”。 第一步：“读帖”。 (投影生字1：风：春风、风筝、风衣；) (投影生字2：飞：飞鸟、飞机、飞船；) 飞鸟——“飞”字演化过程图。 第二步：“书空”。请小朋友仔细观察生字，然后书空。重点关注“风”和“飞”：横斜钩要写得稳当。 第三步：先描红“风”和“飞”，再“临帖”，做到“一看二写三对照”。 3.比较识记 “人”和“入”。 (投影生字1：人：中国