瓯外项目化作业案例公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

内容 说明 作业题目 作业题目：My home town - Wenzhou 教材内容：Module 2 My home town and my country Unit 1 It’s taller than many other buildings. 语篇研读： What：本课语篇是英国男孩Tony和深圳旅游回来的中国男孩Daming有关深圳及其变化的对话。两人主要交流了深圳的地理位置、城市规格与面貌、人口规模以及著名景点等信息。对于深圳的变化，Daming表达了自己的喜欢与自豪，并特地建议Tony以后去深圳时要去Diwang Tower这个著名的景点看一看。 Why：Tony和Daming在现实生活情境中的对话可以帮助学生了解如何谈论有家乡或其他城市的地理位置、城市规格与面貌、人口规模以及著名景点等基本情况以及该地随着时间的推移和社会的发展在各方面的变化，学生在新情境中讲述自己家乡的基本情况和变化，表达自己对家乡的情感，同时也培养学生对自己家乡的热爱。 How：本课的语篇内容是Tony和Daming的对话，主要内容为深圳的各种基本信息以及深圳的变化。对话中Tony先询问了有关深圳的地理位置，Daming将深圳与香港进行比较，让Tony对深圳有初步的认识，其中包含许多描述城市及其变化的形容词与形容词比较级。然后Tony又问了深圳的人口，Daming通过横向比较的方式说明了深圳人口数目之多，又用纵向比较的方式描述了深圳如今的城市面貌，这些比较都用到了人口数量的词汇。Tony听完这些描述之后，脑海中便有了对深圳的初印象并他表达自己想去深圳的愿望，此时Daming再推荐深圳的著名景点，再次用形容词比较级说明该景点值得一去。对话中，Daming多次使用不同的形容词以及形容词的比较级将深圳与香港等其他中国的城市进行比较，还将如今的深圳与过去的深圳进行比较，体现深圳的变化与发展，表达他对这个城市的喜爱与自豪。 教学目标：通过本课的学习，学生能够： 1. 获取有关城市的地理位置、城市规格与面貌、人口规模以及著名景点等信息并完成信息表。 2. 基于深圳的信息表以及深圳变化的表达，提取、归纳并内化用形容词比较级对比两地或一个地点变化的表达。 3. 以小组为单位，作为志愿者介绍温州的地理位置城市规格与面貌、人口规模以及著名景点等信息，用比较级及重音等语言方式将温州与其他地方对比，或比较温州的变化，表达自己对温州的情感与态度。 教学重点：基于深圳的信息表以及深圳变化的表达，提取、归纳并内化用形容词比较级对比两地或一个地点变化的表达。 教学难点：作为志愿者介绍温州的地理位置城市规格与面貌、人口规模以及著名景点等信息，用比较级及重音等语言方式将温州与其他地方对比，或比较温州的变化，表达自己对温州的情感与态度。 教学重点落实措施：教师引导学生听前对比上海和香港的一些方面，再让学生通过听力提取、记录深圳的相关信息（包括深圳与其他地方的比较和深圳自身发生的变化），并用口头描述记录下来的有关深圳变化的信息，并在跟读、模仿录音中用重音来体现深圳变化的形容词及其比较级的句子，通过练习加以内化。 教学难点落实措施：教师引导学生课前自主学习温州的相关知识，将其作为本课产出的素材。让学生找出关键句子来说明Daming对深圳的态度，在学习比较级用法的同时思考Daming对深圳的情感，然后再呈现温州之变化的短片，让学生感受家乡真实的变化。在以上铺垫后，引导学生对整节课所学的如何介绍一个地方进行总结，首先讲出介绍温州需要考虑哪些方面，然后我们可以将这个地方与其他地方进行对比，最后还可以将这个地方的过去、现在和将来进行对比，对比时我们需要用形容词比较级，从而引出最后大活动的checklist，帮助学生更好地产出。 适用年级 八年级 设计说明 2022年义务阶段英语课程标准中的课程理念部分提到，“教师要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”，坚持“学思结合”、“学用结合”、“学创结合”，不但要引导学生“建立知识之间的关联”，“加深并初步应用知识”，还要“联系个人实际，运用所学解决现实生活中的问题，形成正确的态度和价值判断”。本作业要求学生运用所学介绍温州，不但引导学生在课前明确自己了解的知识并自主搜集其他信息完成导图，在课堂学习重点知识后初步应用知识介绍要点，还要求学生联系个人实际，发挥创意，制作一个介绍温州的视频。以上要求符合课标所提倡的学思结合、用创为本的英语学习活动观，有助于引导学生在学习的同时思考，鼓励学生在应用之时创新。 课程理念还提到，教师要注重“教—学—评”一体化设计，坚持以评促学、以评促教。本作业紧承课堂教学，要求学生利用评价量表对不同小组的作业成果进行评价，最后进行反馈与反思，注重发挥学生的主观能动性，引导他们自觉运用评价改进学习。 新课标强调了英语课