第二小学五年级语文上册第三单元习作例文新人教版.docVIP

缩写《牛郎织女》 古时候有个孩子,爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子，但哥哥嫂子待他很不好。他没名字,人家见他每天放牛，就叫他牛郎。牛郎与牛很亲密,照看这头牛很周到。 牛郎渐渐长大了，哥哥嫂子赶走了牛郎。牛郎牵着老牛，拉着破车，在山前边盖了一间草房,种了些庄稼。有一天，老牛开口对牛郎说：“明天黄昏你到山那边的湖边，捡起一件粉红色的纱衣，到树林里等，问你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。 牛郎按照老牛的话去做，等到了一位叫织女的姑娘，他俩各自述说了自己的遭遇。之后,牛郎与织女结了婚。从此，牛郎在地里耕种,织女在家里纺织.日子一直过得很幸福。有一天,老牛又开口对牛郎说：“我死以后,把我的皮剥下来留着，遇上紧急的事情，就披上我的皮……”话没说完老牛就死了。后来，王母娘娘知道了织女的事情,就派天兵天将去捉拿织女回天庭受罚。牛郎想起了老牛临死前说的话,他披上牛皮,带着孩子上天去追织女。眼看就要追上了,可是王母娘娘拔下玉簪，在牛郎和织女中间划了一条天河,牛郎飞不过去。 最终，王母娘娘允许织女每年农历七月初七跟牛郎会一次面。每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。 名师评析：在对这个故事的缩写中，小作者抓住了主要的情节,过渡衔接很自然。文中老牛的话作了具体的描写，在整篇文章中起到了推动故事情节发展的作用. 《木兰从军》缩写 据说木兰姓花,从小跟着父亲读书写字，平日料理家务。她还喜欢骑马射箭,习得一身好武艺。 有一天，衙门里的差役送来了征兵的通知，要征木兰的父亲去当兵。但父亲已年迈,又怎能参军打仗呢？木兰没有哥哥,弟弟又太小，她不忍心让年老的父亲去受苦，于是决定女扮男装,代父从军。木兰父母虽舍不得女儿出征，但又别无他法，只好同意她去了. 木兰跟随队伍，到了北方边境。她担心自己女扮男装的秘密被人发现,处处加倍小心。白天行军，木兰紧紧地跟上队伍,从不敢掉队.夜晚宿营，她从来不敢脱衣服.作战的时候，她凭着一身好武艺，总是冲杀在前。从军十二年，木兰屡建奇功，同伴们都对她十分敬佩,赞扬她是个勇敢的好男儿. 战争结束了，皇帝召见有功的将士，论功行赏。但木兰既不想做官，也不想要财物,她只希望得到一匹快马，好让她立刻回家。皇帝欣然答应,并派人护送木兰回家. 木兰的父母听说木兰回来,非常欢喜,立刻赶到城外去迎接。木兰回家后，脱下战袍,换上女装，梳好头发,出来向护送她回家的同伴们道谢。同伴们见木兰原是女儿身，都万分惊奇,没想到共同战斗十二年的战友竟是一位漂亮的女子。 名师评析：木兰是谁？她是怎样从军的？结果如何？小作者抓住这三个问题对此故事进行了缩写，对于木兰她从军的经过写得十分详细,对于木兰怎样和敌人打仗则一笔带过，详略有致，缩写很成功。 19＊ 顶碗少年 教学目标： 　　1．借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语. 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3．体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。 4．学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。 教学重点: 抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。 教学难点:理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。 教学准备：课前选读哲理小故事，试着从中悟出一定的道理。 教学安排：1课时 教学过程: 一、激发兴趣，导入新课 　　同学们,你们喜欢看杂技表演吗?谈谈你的感受。 　　是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上3分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天我们就来读读顶碗少年的故事，你或许会从中悟出一定的道理来。（板题：顶碗少年） 　　二、初读课文，了解大意 　　1．自由读课文,读准字音。 　　2．同桌互相听读，纠正字音后练习读熟. 　　3．默读课文分段，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容. 　　(第一部分：1─7自然段写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗,赢得了所有观众的热烈掌声.第二部分：8自然段写那位顶碗少年给“我”的启迪。） 　　三、自学感悟，理解课文 　　出示自学思考题，学生小组自学讨论 　　1．默读课文,找一找画一画：“一摞金边红花大瓷碗”在文中出现了几次？每一次的出现你都有什么感受? 　　2．自由读课文第二部分，理解所要表达的含义. 　　四、汇报交流，朗读体会 　　1．指名交流讨论结果。 　　2．结合汇报让学生朗读相应的部分，朗读第一部分让学生充分地在读中去体会少年的心理变化及观众的心情。 　　3．白发老者会对少年说些什么呢？引导学生发散思维。 　　4．反复读，反复品味“在以后的岁月里，不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起那一次的演出,每每想起