【武汉版】生命安全教育五年级第1课《天生我有才》教学设计.docVIP

武汉版生命安全教育五年级第1课《天生我有才》教学设计 课题 天生我有才 单元 第一单元 学科 生命安全教育 年级 五 教材分析 武汉出版社《生命安全教育》贴近学生生活，符合五年级学生认知水平。根据教材内容，挖掘和引导学生了解自身，品读其中故事，接受智慧点拨，联系自身实际去思考，充分发挥自身的才智，让学生充分认识自我，培养学生自信。 学习 目标 充分了解自己，充分发挥自身的才智； 培养自信、豁达的胸怀； 通过学习和讨论，培养团结意识。 重点 培养自信，了解自己优势和不足，认识天生我有才。 难点 思考如何扬长避短，充分发挥自身才智的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 介绍李白的诗句： “天生我材必有用，千金散尽还复来”。 “天生我材必有用，千金散尽还复来。”出自李白的《乐府.将进酒》，每个人的出生都一定有自己的价值和意义 师：每个人都有自己的优势，都有自己的特点，我们来看一看大家各有什么特长和优点。 学生说一说自己各自的优势。 引导学生接纳自己的优点和缺点，并从品德、能力、习惯、成绩等各方面认识自己的长处。 讲授新课 请阅读情境园的文字内容，思考：文中提到的女孩是怎样从失败的教师、编织工、会计一步步走向成功的？通过文中女孩的故事，你有什么启示？ 她凭着学哑语的天赋和一颗爱心，选择了适合自己的残疾人领域，最终获得了成功。 每个人都有自己的优势和劣势，要扬长避短，争取成功。 智慧屋：人的八项智能图 语文智能是指有效地运用口头语言或文字表达自己的思想 并运用自如的能力。适合的职业如主持人，律师，演说家等。 逻辑数学智能指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。适合的职业如科学家、会计、工程师等。 人际智能是指能很好地理解别人和与人交往的能力。适合的职业 如政治家、外交家、领导者、心理咨询师等。 内省智能是指自我认识和善于自知之明并据此做出适当行为的能力。适合的职业如哲学家、政治家、思想家、心理学家等。 音乐智能是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。适合的职业如歌唱家、作曲家、指挥家、调琴师等。 肢体动作智能是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。适合的职业如运动员、演员、 舞蹈家等。 空间智能是指准确感知视觉空间及周围一切事物，并且能以图 画的形式表现出来的能力。适合的职业如建筑师、摄影师、画家等。 自然观察智能是指善于观察自然界中的各种事物，对物体进行辩论 和分类的能力。适合的职业如天文学家、生物学家、地质学家、考 古学家等。 1、师：镜子中的你美丽而又可爱，妈妈眼中的你是什么样的呢？老师、伙伴眼中的你又是什么样的？这些人也是你的一面面镜子，在他们眼中也可以反映出你的特点和优势。 2、小组交流：在别人眼中，自己是什么样的。 3、教师讲述小故事“你自己最伟大” 我们每个人都有自己的长处，充分认识自己的优势，才能对自己充满自信。 4、全班讨论：什么时候说“我能行”。 情境模拟：竞选班干部 1、学生回忆选班干部的情景，说一说班里同学发挥自己优势为大家服务的事例。 2、全班讨论：班级中有哪些事情需要同学们发挥自己的优势。 3、学生根据自己的特点和优势，选择班中适合自己的班干部岗位进行竞选，并说一说如果自己在这个工作岗位上，打算如何为大家服务。 增强自信： 每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一套丰富的“金矿” ，让我们从品德、能力、习惯、成绩等各方面认识自己，挖掘自己的金矿，争取成功。 调查了解：别人眼中的我 开发潜能：你有哪些方面的智能？你将如何充分开发呢？ 讲一讲：收集有关名人自信成功的故事和缺乏自信失败的故事，在班上讲一讲。 每个学生仔细观察镜子中的自己，写一写自己的特点。教师做好积极的引导。 学生连续三遍，大声说出：“相信自己！我能行。”同时，配上相应的动作，如握拳举臂、拍手击掌等。 学习人的八项智能 每个人都有自己的优势，我们要善于发挥这种优势，并且把自己的优势和理想结合起来。 引导小组讨论：我们可以从哪些方面来了解自己的特点呢？ 增强学生自信 增长知识，拓宽知识面 引导学生只有正确认识自己的价值，对自己充满自信，不断发挥自身的潜力，才能成功。 拓展延伸 1、小贴士：发掘自己和别人的宝藏 增强自信： 每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一套丰富的“金矿” ，让我们从品德、能力、习惯、成绩等各方面认识自己，挖掘自己的金矿，争取成功。 2、调查了解：别人眼中的我 调查家长、老师、同桌、朋友眼里我的长处和短处 3、开发潜能：你有哪些方面的智能？你将如何充分开发呢？ 人，就是一条河，河里的水流到哪里都还是水，这是无异议的。但是，河有狭、有宽、有平静、有冰冷、有浑浊、有温暖等现象，人也一样。 ---------