《放大镜》教学课件（张锡彬）公开课.pptxVIP

课前活动 针对水样中的生物：肉眼观察，并图文结合的形式记录 汇报观察记录 制订有序且有效的研究方案（有层次） 等级 具备的技能 实习 观察员 了解放大镜的结构和使用方法。 科学运用放大镜观察，并能记录观察结果。 初级 观察员 针对上次的观察结果，设计出“放的更大的装置”。 运用“放的更大的装置”进一步观察并记录结果。 高级 观察员 了解显微镜的结构和使用方法。 科学运用显微镜观察，并能记录观察结果。 特级 观察员 能依次科学介绍三种工具，并系统的梳理研究过程。 将观察到的结果选择创意性的表达。 自评 组评 师评 §1.1 放大镜 教科版六年级科学上册第一单元 微小世界 人的最高视力也只能看清楚1/5毫米大小的微小物体 【放大装置1.0版本】 流程一：研究具有放大效果的装置1.0 思考：怎样的物体具有放大的效果？ ①观察6种镜面的特点→画； ②观察格子本上的箭头→量长度→记； ③推测是否具有放大效果→记； ④分别用6种镜面来观察→再量长度→记； ⑤整理材料； ⑥开展组内研讨，准备汇报。 玻璃 平面镜 三棱镜 凸透镜① 凸透镜② 凹透镜 小结： 全班交流汇报 1.具有放大效果的镜面特点：透明、中央厚边缘薄——有凸度，即凸透镜。 2.推测放大的效果（即倍率）可能与镜面直径或凸度有关。 边观察，边记录 完成实验，及时整理 要及时记录研讨成果！ 组长负责 计时10分钟 图文 用“√”和“×”表示 测量箭头长度 流程一：研究具有放大效果的装置1.0 进一步思考：凸透镜的倍率与什么因素有关？ 对比后，发现： ①凸透镜的倍率与镜面直径无关； ②倍率与镜面凸度有关。 小结： 凸度越大，放大倍率越大，但透镜的视野就越小； 凸度越小，放大倍率越小，但透镜的视野更大些。 【直径】 5cm 4cm 7.5cm 【凸度】 0.6cm 0.2cm 0.4cm 放大装置1.0版本——放大镜 人类很早就发现某些透明的宝石可放大物体的影像，最早使用的透镜就是用透明水晶琢磨而成。在13世纪，英国一位主教格罗斯泰斯特，最早提出放大装置的应用，他的学生培根根据他的建议，设计并制造出了能增进视力的眼镜。 流程二：研究放大装置1.0“放大镜”的使用 思考：怎样科学地调节眼睛、放大镜、物体三者间的距离？ 总结：保持只有一个在移动 图文结合：记录到记录本上 要及时记录研讨成果！ 计时3分钟 使用放大镜还是看不清我们水样中的生物 那放大镜到底有没有辅助观察到肉眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息呢？ 下节课我们继续研究…… 及时统计！ 拓展研究 1、找一找现代生活中哪些物体具有放大的效果，思考其原因。 2、查阅资料：凸透镜（放大镜）在现代生活中有哪些应用？