四年级数学下册教案(先学后教当堂训练).docxVIP

四年级数学下册教案 (先学后教当堂训练) PAGE PAGE 100 四年级数学下册教案 教材分析 （一）教学内容包括：四则运算，观察物体（二），运算定律，小数的意义与性质，小数的加法和减法，三角形，图形的运动（二），平均数与条形统计图，数学广角——鸡兔同笼和综合与实践等。 （二）教学目标： 理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180 度。 理解平均数，认识复式条形统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的 能力。 让学生经历从不同的位置观察物体的过程，培养学生的空间 想象和推理能力。 进一步探索轴对称图形的特征和性质，会画一个图形平移后的图形。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 （三）教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形是本册教材的重点。 （四）教学难点：图形的运动，三角形是本册的难点。三、教材的编写特点 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 第一单元 四则运算 单元目标： 1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 2、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。 3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 单元重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。 单元难点：四则混合运算顺序的学习。 加减法的意义和各部分间的关系 学习目标：从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。提高发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。 学习重点：加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。 学习难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。教具准备： 小黑板等 板书设计： 加减法的意义和各部分间的关系 和＝加数 ＋ 加数 被减数＝差＋减数 加数＝和－另一个加数 减数＝被减数－差教学过程 — 、引入新课 你能从图中获得哪些数学信息？ 2、揭示课题 二、展示学习目标 从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。 三 、 出示自学指导 自学指导（自学教材页例 1，并完成自学指导问题，将不会的问题做标注） 根据这道题你收集到了哪些信息？根据线段图写出加法算式。 例 1（2）（3）尝试用线段图表示： 根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。 你觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。 四、先学看一看 学生自学（学生对照自学指导，自学教材例1，并完成自学指导问题，将不会的问题做标注） 自学检测 745+（ ）=987 763-（ ）=254 （ ）-236=712 五 、后教 1、理解加法的意义。 那怎样的运算叫做加法？(小组讨论) (根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。) 小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(出示加法的意义)说明加法各部分名称 2、理解减法的意义：怎样的运算是减法？ (根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示) 小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法 加法和减法之间的关系。六、当堂训练 和＝（ ）＋加数 加数＝（ ）－另一个加数被减数＝差＋（ ） 减数＝（ ）－差 课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补