国家的产生和社会大变革的时代讲义.pptVIP

国家的产生和社会的变革 国家的产生和社会的变革 第二单元 第一页，共二十八页。 复习目标 1、通过复习掌握春秋战国大变革时期在经济、政治、思想和文化各方面的重要成就 2、通过复习，注意培养学生分析问题和概括问题的能力 3、通过复习，帮助学生认识：改革必须顺应时代发展的潮流、改革是强国之路。 复习重点：都江堰、孔子、商鞅变法 第二页，共二十八页。 第 2 单元 国家的产生和社会的变革 夏 商 西周 春秋 战国 东周 奴隶社会 封建社会 第三页，共二十八页。 西周的分封制 时间 目的 内容 作用 分封者 分封物 受封者 诸侯义务 西周 为了巩固统治 周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。 诸侯必须服从天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战。 通过分封，开发了边远地区，加强了统治， 西周成为了一个强盛的国家 第四页，共二十八页。 天子 诸侯 卿大夫 士 平民 奴隶 统治阶级 被统治阶级 第五页，共二十八页。 第7课 大变革的时代 奴隶社会 封建社会 第六页，共二十八页。 一、水利灌溉工程——都江堰（经济成就） 时间 国家 地点 修建者 作用或者地位 始知李太守, 伯禹亦不如. 秦国 战国时期 岷江中游 李冰 是闻名世界的防洪灌溉工程。 都江堰消除了岷江水患， 使成都平原获得了“天府之国”的美称。 第七页，共二十八页。 立木为信 二、商鞅变法——政治成就 治世不一道， 便国不法古 时 间 变法者 支持者 内 容 作 用 公元前356年（战国时期） 商 鞅 秦孝公 ①国家承认土地私有，允许自由买卖 ②奖励耕战： a生产粮食布帛多的人，可免除徭役 b根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军 功的旧贵族的特权 ③建立县制，由国君直接派官吏治理 使秦国的封建经济得到发展，军队战斗力不断加强，成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一六国奠定了基础。 第八页，共二十八页。 中外历史上的改革 日本：大化改新 明治维新 中国：春秋：管仲改革 北魏：孝文帝改革 清末：戊戌变法 改革是富国强兵之道 改革必须适应社会发展规律 改革要有勇气 改革要得到人民的支持和拥护 启示 第九页，共二十八页。 三、文字的演变 1、商朝的甲骨文 （1）是商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字。 （2）比较成熟的文字。 （3）中国有文字可考的历史是从商朝开始。 2、商周的金文(又名“铭文”或“钟鼎文”） （1）是在商周青铜器上刻铸的文字。 （2）西周晚期，“大篆” （文化方面） 第十页，共二十八页。 文字 的演变 金文 大篆 小篆 隶书 楷书 行书 草书 甲骨文 一、文字的演变 第十一页，共二十八页。 政治主张： “仁” “爱人” “为政以德” 教学方法：因材施教； 学习方法：温故而知新； 学习态度：学习态度要老实； 要谦虚好学 教育成就： 整理古籍： 《诗经》、《尚书》 编《春秋》 《论语》 教育对象（或理念）：创办私学、广收门徒（有教无类）； （由其弟子根据孔子言论 整理而成） 孔子 四、孔子及其儒家学派（思想方面） 历史地位： 儒家学派创始人、大思想家、大教育家 第十二页，共二十八页。 史料记载：孔子朝罢归来，家人报告：“马厩失火！”孔子听后问：“伤人乎？”这则故事体现出孔子提倡并实践了他的哪种思想 （ ） A.“仁” B.“因材施教” C.“兼爱、非攻” D.法治 A 第十三页，共二十八页。 荀子 孟子 墨子 庄子 韩非子 孙膑 墨家 道家 法家 兵家 儒家 战国时期 第十四页，共二十八页。 战国时期“百家争鸣”的局面后来因何人何事而结束？ 思考 秦始皇的焚书坑儒 第十五页，共二十八页。 巩固性练习 1．“封建亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国”反映了西周(?? ) A．实行禅让制　?? B．实行分封制?? ??? C．确立世袭制　?? D．推行郡县制 B 2.商朝时的国家“档案”用什么文字书写？(?? ) ?A.甲骨文????????? B.金文????????C．隶书??????????? D．楷书 A 3、故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和”，其中“仁”的思想来自于（ 　　） A、道家 B、儒家 C、法家 D、墨家 B 4、西周众多的诸侯，是通过下列哪个制度产生的 A、奴隶制? B、世袭制?C、分封制? D、禅让制 C 第十六页，共二十八页。 5.三峡工程是当今世界最大的水利工程。早在战国时期，秦国曾在岷江修