初中信息技术川教七年级上册 走进Python的世界使命必达python教学设计6.docxVIP

使命必达的“Python” python的输入输出语句一、教学目标： （一）知识与技能 1、学生能使用python的input输入、print输出语句: 2、学生能正确定义和使用变量： 3、学生能具备查找错误并正确运行程序的能力； （二）过程与方法 1、通过任务驱动和探究新知的教学过程，掌握分析问题和解决问题的方法； 2、通过具体实例的讲解，体会用计算思维解决问题的过程。 （三）情感态度与价值观 通过本节课，在分析问题和解决问题的过程中，形成交流精神和合作探究意识，学生从作品模仿到自主 创新，让学生在模仿中思考、在思考中创新、在创新中成长。同时培养学生分析问题的习惯,体验学习算法 的乐趣，提高学习算法的信心，学会用算法来解决问题。 二、教学分析 （一）学生分析 本节课授课对象是六年级学生，由于疫情的原因，学生不能在机房上课，只能在教室使用一体机展示， 学生缺乏了很多自主操作的机会，所以python编程是此特殊时间最适合的教学内容，学生重在编程思维的 形成，形成用编程解决问题的思维。六年级学生对编程十分好奇并且感兴趣，但是由于内容较难理解，所以 需要设定规矩及任务，并创设情境激发其学习兴趣。 （二）教学重难点 教学重点：正确使用输入、输出及定义变量语句 教学难点：查找错误并正确运行程序三、教学过程 ?［科技兴趣养-养］ （一）情景导入 大家知道，今年爆发了新冠肺炎疫情，各行各业为了减少人员接触，想取了各种办法。其中，最有意思 的要数餐饮行业，接下来，跟我一起看个视频，看一下餐饮行业是怎么减少人员的接触的。（看视频）.［计算思维练-练］ 视频中的机器人是用来做什么的？这是一个送餐机器人，它可以将客人点的食物准确地送达到客人面 前，还可以提醒客人及时取餐。那么同学们思考一下，送餐机器人需要知道哪些信息才能顺利的完成这项工 作呢？桌号和菜品，也就是送什么以及送往哪里，这是我们餐饮行业已有的送餐机器人，为了更大限度的帮 助餐饮行业有效的减少人员接触，上节课我们也对这个机器人的功能进行了完善，为它编写出了“点餐程序工 接下来，我们一起来运行这个程序。（演示操作） 师：同学们想不想试一下呀？ 生：想师：别急，在体验以前，老师给大家提两个问题？ 程序设计/ 1、运行过程中，研究 一下这个程序的设计步骤是 怎么样的？ 2、思考一下，你准备 做一个什么样的作品？ 程序设计1 1、设计主题 2、设计目的 3、设计需求 4、设计过程 ①基本对话构建 ②基础代码的编写 ③测试 1、设计主题 1、设计主题 2、设计目的 3、设计需求 4、设计过程 ①基本对话构建 ②基础代码的编写 ③测试 设计主题： 海底捞点菜系统 设计目的：减少人力浪 费，让点菜更智能、方 便； 设计需求：正确获取桌 号并确认； 程序设计过程/用户体验感机器人： 机器人：你好，欢迎来到海 底捞！请输入您的桌号： 客人：11 机器人：您的桌号是：11号, 请揄入您想点的菜品： 客人：土豆，牛肉 机器人：11号桌的客人，您 的菜品有土豆，牛肉，感谢 您的配合，稍后我们将为您 配送，祝您用餐愉快！ 机器人：你好，欢迎来到海 底捞！请输入您的桌号： 机器人：你好，欢迎来到海 底捞！请输入您的桌号： 客人：11 机器人：您的桌号是：11号, 请揄入您想点的菜品： 客人：土豆，牛肉 机器人：11号桌的客人，您 的菜品有土豆，牛肉，感谢 您的配合，稍后我们将为您 配送，祝您用餐愉快！ print（你好，欢迎来到海底 捞！请输入您的桌号：”） 桌号=input （） print （您的桌号是：，桌 号，二请输入您想点的菜品： ） 菜品; input （） pr int （桌号,”号桌的客人，您 的菜品有“，菜品，”感谢您的配 合，稍后我们将为您配送，祝 您用餐愉快！”） ?［创客活动做-做］ 师：你们是否想自己设计一个程序呢？有没有同学愿意分享一下你的创意？为了调动你们的小脑袋，老师准 备了两个小机器人的工作视频，第一个是方舱医院的送药机器人，第二个是购物机器人，大家在看的过程中思考 一下它的设计目的，设计需求分别是什么：你能不能实现这个机器人的功能。看完这两个视频以后，你有没有想 法啦，现在开动脑筋思考，你想设计一个什么程序，并完善导学案，然后完成程序的代码实现，并且请同小组的 同学帮你测试和调试程序，稍后我们将请一些同学来分享你的创意，开始设计！ ［创意构思评一评］分小组请小组发言人汇报成果。 程序评价1、程序能否正常运行? 2、功能是否能实现？ 3、用户使用感是否良好? ?［科学道理悟-悟］课堂小结： 通过本课的学习，你对人工智能有 什么感受和收获？ 通过前几次课程的学习，我们已经能够用print输出语句、input输入语句、变量等简单的语句有条理 的设计简单的、有功能的人机对话来获取相应的