2023年上海市新高一语文暑期课程：第七讲古诗词鉴赏 学 案.docVIP

PAGE 7 古诗词鉴赏——语言使用及作者情感态度 适用学科 语文 适用年级 新高一 适用区域 全国通用 课时时长（分钟） 120 知识点 古诗词语言使用及作者情感态度 学习目标 1了解和掌握品味古典诗歌语言的角度和方法；掌握鉴赏古典诗歌情感的能力。 2了解高考诗歌鉴赏中考查语言类、情感类题型的提问方式，归纳相应答题模式。 3了解诗人各异的风格，品味诗歌优美的语言，提升诗歌艺术鉴赏力，培养学生积极健康的审美意识和情趣。 学习重点 归纳诗歌鉴赏中关于语言使用及情感的答题模式并解决实际问题。 学习难点 找准解读诗歌语言及情感的最佳切入点。 学习过程 一、复习预习 一、天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 问：这首诗描绘了哪些景色？表达了诗人怎样的思想感情？ （考查对诗歌内容、情感的理解） 参考答案：一连推出九幅画面：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 二、山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 问：你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好?请说出理由。 三、春望 杜甫 国破山河在， 城春草木深。感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 烽火连三月， 家书抵万金。白头搔更短， 浑欲不胜簪。 问：请分析本诗的语言风格。 二、知识讲解 考点1：语言使用之语言风格 1．平淡（质朴） 语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，于平淡之中蕴涵着深意，“看似平淡最奇崛”。 如：陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。 2、清新 用语新颖，不落俗套。一般用在写景诗中，诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。大部分山水田园诗人，如王维、孟浩然的诗相对比较清新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是平淡。 如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” 语言清新生动。 3、自然 即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。 李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。 如：李白《古朗月行》中的“小时不知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”。 4、奔放 指直率而有气势。 如：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风浪人物。” 滚滚长江奔涌而来，与历史、人物融为一体，表现了历史涤荡千古风浪的奔放气势，作者兀立江岸，对景抒情，简洁明快，壮怀激昂的气魄如在眼前。 5、工丽 既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。绚丽工整的诗风上，要注意的是李商隐与李贺。 如：李贺《李凭箜篌引》 “昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。” 6、沉郁 用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。 如：杜甫《登高》 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 7、含蓄（婉曲、委婉） 其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。 如：李商隐的《夜雨寄北》本意在表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。 8、清幽 清净而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味深远。 如：王维《鹿柴》“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。” 前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感。 9、雄奇 气势雄伟，立意奇特。 如：李贺《梦天》“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻” 10、洗练 语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、简练、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。” “连”与“入”相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以“孤”为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加之“冰心”“玉壶”的绝妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱然而出，语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。 11、悲慨 悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。 如：陈子昂《登幽州台歌》诗歌勾勒出一位胸怀大志