《华盛顿协议》《悉尼协议》《都柏林协议》对比.docxVIP

《华盛顿协议》、《悉尼协议》、《都柏林协议》比较 《华盛顿协议》、《悉尼协议》、《都柏林协议》三者在解决问题范围、工程活动范围、知识要求、毕业素质要求、 职业能力要求上有深度和广度等方面的差别。 解决问题的范围 在毕业生素质和职业能力的两重背景下： 复杂工程问题广义工程问题狭义工程问题 属性 如不具备深沉的工程 知 如不具备重申应用先 知识深度的识（以基根源理为 基础 进技术的工程知识则 1 的、表现基根源 则的分 要求 没法解决 析方法）则无 法解决 涉及宽泛的，或互相 冲 涉及好多能够致使相 2 矛盾要求的 者其 突的技术、工程或 互矛盾的问题 范围 他问题 没有显然的解决方 案， 剖析深度的需要经过抽象的、 可经过运用已被充分 富饶 3 创立性的剖析以 证明卓有奏效的剖析 要求 建立合 技术来解决问题 适的模型  如不具备由理论知识所支撑的大批实践知识则没法解决 涉及一些问题，但是几乎没有致使矛盾的问题 可运用标准化的方法解决问题 问题的熟习 属于比较常有的冋 题，比较常有的问题，好多 4 涉及不太常有的问题 可用宽泛接受的 惯常 从业者在实践领域 中 程度 方法加以解决 都很熟习 属于专业工程实践标 准可能部分属于实践标 5 合用准则的 属于实践标准及准则 及准则涵盖范围以 外的准及准则涵盖范围之 程度 涵盖范围以内的问题 问题 外的问题 利益相关者 的参加程度涉及多种不同样样的利益相涉及几种利益相关者涉及几个有限的可能 及其需求冲关者集体，有宽泛多样集体，有不同样样的、偶有有不同样样需求的利益者 突的的需求矛盾的需求集体 程度 可能包括好多组成要 素是复杂工程问题的一 是工程系统中失散的 7依存关系 也许子问题的高水 平问部分或此中的一个子 组成成分 题 系统 其他，任职业能力背景下： 在一系列环境中产生 重在局部产生重要影 响，在局部产生重要影 8影响 可能还会扩展 响，但其实不深远 大的影响 9判断在决策中需要判断在决策中需要判断 2 工程活动的范围 属性 导言  复杂活动 复杂活动是指拥有以下部分或全部特色  广义活动 广义活动是指拥有下某些部分或全部特八、、  狭义活动 列狭义活动是指拥有以下占部分或全部特色 资源范围  包括多种不同样样 包括多种资源（人员、资包括有限的资源（人员、 金、设备、原资料、 信资本、设备、原材 料、 资源的使用 （人员、资本、 息和技术） 信息和技术） 设备、原资料、 信息和技术） 交互 3 程度 创新性 对社会和环 境的 影响  需要解决由宽泛需要解决有时发生的，的或互相矛盾的由技术、工程或其他问技术、工程或其题互相影响产生的，很他问题互相影响少出现互相矛盾的问而产生的重要问 题 以奇异的方式创以非标准化的方式运造性地运用工程新资料、技术也许流原理和研究性知 识 在一系列环境中产生可展望的重要局产生不可估量且影响，并拥有拓展性难以缓解的重要 影响  需要解决由有限的技术和工程互相影响产生的，对更宽泛的问题只 题有很小影响的问题 用用改良过或新的方式运程用已有的资料、技术或 者流程 部产生不宽泛的、重要的局部影响 运用以原理为基需要具备正规的操作流需要具备宽泛应用的实 础的方法，超出程和程丿予方面的知识际操作流程知识和程序 了过去的经验方面的实践性知识 熟习 6 程度 3 各协议的专业要求 下表列出了三各种类的高等教育工程专业的毕业生素质要求。此中“复杂工程问题”、 “广义工程问题”、“狭义工程问题”的定义可拜见上一部分。 3.1专业要求 《华盛顿协议》认证专业要《悉尼协议》认证专业 要《都柏林协议》认证专业要 求： 求： 求： 对合用于本专业所属学科对合用于本专业所属子学对合用于本专业所属子  学 的自然科学的系统化的、基科的自然科学的系统化的、科的自然科学的描绘  性 1于理论的理解基于理论的理解的、基于公式的理解 合用于本专业所属学科的、合用于本专业所属子学科合用于本专业所属子学用于支撑剖析和建模的、以的、用于支撑剖析和建模的程序数学、数值剖析见解为基础的数学、数值分的、以见解为基础的数学、统计学知识析、统计学及计算机与信息数值剖析、统计学及计算机2科学的通识内容与信息科学的通识内容  科 和 本专业所属工程学科所需本专业所属工程学科所需本专业所属工程学科所 的系统化的、基于理论的工的系统化的、基于理论的工的系统化的、基于理论 3程基根源理程基根源理工程基根源理  需 的 专门性工程知识，能够为本专门性工程知识，能够为本专门性工程知识，能够为专业所属学科的实践性工专业所属子学科供给理论本专业所属工程子学科提 作供给理论框架和知识体框架和知识系统供知识系统系；大多数处于本学科前沿 4 能够为实践工作中的工程能够为使用实践性技术的能够基于实践性技术和流