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语文乐园三（第二课时)
教学目标:阅读《猫》
教学重点、难点：体会猫的性格以及作者的情感.
教学准备:猫的图片
教学过程：
自主阅读
（一)看图片，激发阅读兴趣。
1、出示图片，学生欣赏。
2、教师：我们班有谁喜欢猫呢？为什么？
3、教师导读：著名作家老舍先生也很喜欢猫，他笔下的猫是什么样子的呢？我们一起来读一读。
（二）初读感知，把握课文条理
1、引导学生读“阅读提示”。
2、教师:从“阅读提示”中,我们知道了作者分别为我们介绍了大猫的古怪和小猫的可爱。请同学们自读课文,做下面两件事情。
(1）找出介绍大猫和小猫的相关段落。
(2）想一想：大猫的古怪表现在哪里？小猫的可爱又表现在哪里？
3、集体反馈.
(1)指名反馈:哪些自然段介绍大猫？哪些自然段介绍小猫？
大猫:第1-5自然段。
小猫:第6—7自然段.
(2）指名分段读短文。
(三）再读感悟，体会猫的性格
1、引导学生把刚才自读的情况和同学交流：
大猫的古怪表现在哪里?小猫的可爱又表现在哪里？
2、集体反馈。大猫的古怪:既怪又贪玩；既贪玩又尽职;高兴的时候对谁都温柔可亲,不高兴的时候一声也不出；既胆小又勇敢，母猫对小猫很尽责，公猫则毫不关心。
小猫的可爱：腿脚还不稳，就学会淘气；贪玩,一玩起来就没完没了;抱着花枝打秋千。
(四）品读句子，体会作者的情感
1、教师导读:那么，作者是怎样把猫的古怪和可爱展现在读者眼前的呢?请同学们再读课文，好好地品味一下老舍的语言特点。
2、指名反馈:你们发现了老舍先生语言上的什么表达特点？
（1)通过性格的截然相反比较突出猫的古怪。
（2）处处流露出自己对猫的喜爱之情。
3、教师：哪些语句让你感受到了老舍先生对猫的喜爱？
（1）学生反馈语句。
（2）教师根据句子引导学生分析、感悟，体会情感。
（3)指导学生有感情地朗读语句.
（五）总结全文。
（六)作业布置
1、熟读课文，课外阅读描写小动物的文章3篇,思考每篇文章的写法有什么异同,做简单的纪录。
2、抄写文中划记得词语。
（七）教学后记:
毛泽东诗词二首
用“/”给句子划分合适的节奏。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
比一比，再组词。
喇（喇叭 ) 残（残阳) 迤( 逶迤） 磅（磅礴) 岷( 岷山）
刺(刺刀） 浅(浅水) 拖（拖把) 榜（榜样） 抿（抿嘴)
说说下列诗句的意思。
“霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。”
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
四、想一想，说一说。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”表现了红军怎样的精神？
参考答案
一、1.五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
2。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜.
二、喇（喇叭 ）残（残阳） 迤（ 逶迤） 磅(磅礴） 岷( 岷山）
刺（刺刀） 浅（浅水） 拖（拖把) 榜(榜样） 抿（抿嘴）
三、1.在残月点缀着寒霜的清晨，马蹄声急促细碎,军号时断时续,低沉呜咽。
不要说雄伟的娄山关像铁一样坚固,如今却被红军战士大踏步地从它的头顶上越过。
绵延不断的五岭,在红军看来只不过是微波细浪在起伏；气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。
四、表现了红军不畏严寒，不怕困难的豪情壮志和革命乐观主义精神.
21 四季之美
陕北八月天（节选） 史小溪
八月，陕北金灿灿的收获季节到了。
如果说陕北最美丽最明（湄 媚
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