第一小学五年级语文下册第七单元习作7教案2苏教版.docVIP

练习7 【教学目标】 培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯，知道日常交往中的常用文明礼貌用语，并学会运用。 通过诵读帮助学生积累有关季节和时光的词，丰富语言知识，提高文化素养。 用钢笔描红一段话，注意整体布局。指导随班生写字 【教学重、难点】: 让学生知道生活中处处有语文，处处有知识，知道在日常交往中要学会文明礼貌。培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。 【对策】： 把语文和生活联系起来,留心观察,认真思考. 【教学准备】：投影片 【教学过程】： 一、教学第一题（语文与生活） 教学第一部分。 创设情景:作为晚辈的莹莹写信给姑妈，是为感谢姑妈的盛情邀请. 学生读这封信.思考：莹莹的回信用词得体吗? 学生读句子，看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗？问题出在哪？请学生在原文上进行修改.指导随班生修改 指名回答问题并说出道理. 教师引导学生得出结论：不得体。因为没有使用日常交往中的一些常用礼貌用语。 学生给这封信加上礼貌用语。 再想想还有哪些这样的词语。 通过一读二思三议四改的步骤，指导学生知道如何用词得体。 教学第二部分。 过渡:在日常生活中，我们要用词得体，体现文明与礼貌。读下面的词,你知道它们用在什么场合吗? 读一读题中所列的日常交往中的常用词语。 学生思考这些词语该在哪些场合下使用。让随班生说 学生回答并说出理由。出示《常用客套话》，让学生诵读。 教师小结。 教学第三部分。 (1）读一读这四个句子。提醒学生这几个句子都要填入日常交往中的礼貌用语. （2)学生填词并说出理由。 （3）拓展学习:在学习和生活中要注意使用这些词语，这样既可以增长语文知识，又可以使自己在生活中成为一个受人欢迎的人。 同学们要把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学,处处学的好习惯。 二、教学第二题（诵读与积累) 1、诵读词语。 (1）出示词语，请同学自由认读。学生练习流利朗读12个词语。　　　　　要求：读准字音,尝试理解词语。 （2）教师范读，指导读准字音。指导随班生读 (3）引导学生说出这些词语的特点：它们的意义相连，描写了四季的更替和时光的变化.描绘四季的词语都反映了各个季节的典型景物和特征。 （4）小组讨论每条成语的大致意思。联系生活实际，说说你所理解词语的意思。 （5)学生练说这些成语的意思。（让学生知道每个成语的使用情况。） （6）学生练习背诵. （1）练习诵读，学生自练，再分组练习。 （2）同桌练习背诵。 （3）教师巡回个别抽读、抽背。 拓展：可以让学生再说说其他描写四季的成语. 2、积累与反馈。 （1）指名读，集体练读。 （2）鼓励学生说出和这些词相关的词语。（比一比谁多。谁快.） （3）集体齐诵，指名背。 三、教学第三题(写好钢笔字） 1、直到. （1)指名读题，帮助学生进一步明确练习要求. （2）自由朗读这段话，指明这段话选自《大江保卫战》。 （3）引导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 让学生说出哪此字与相邻的字的繁简相差较大,笔画间架要匀称。 （4）教师重点指导“飘扬、徽、滔滔”等字词的间架结构和整体布局。指导随班生写字 2、练习. （1）学生了；练习描红。（注意学生写字时的养成教育） （2）教师根据学生描红的情况及时小结. （3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 3、反馈. （1）展示学生写得好的字，说说好在哪里。 （2）对写得不好的字，进行纠正，并进行强化练习. 板书设计： 练习7 语文与生活 久违 劳驾 高见 请教 日常交往中使用 包涵 拜托 恭喜 借光 讲文明 懂礼貌 打扰 赐教 请问 留步 …… 课题：练习7 总课时2课时 本课时第2课时 【教学目标】： 进行有关提环保建议的口语交际训练。指导随班生口语交际 学写毛笔字。 【教学重、难点】： 学会口语交际,通过训练,让学生能认识到人类只有一个地球,环境保护要从身边做起，从每个人做起。写好毛笔字。 ［对策]： 多说多练,增强语感；通过描红、仿写写好毛笔字. 【教学准备】：投影片 【教学过程】: 一、教学第四题（口语交际） 审题。 指名学生读题，并说出本次口语交际的要求。 教师帮助学生进一步明确本次口语交际的要求: a 、课前的调查、了解。b、对环境保护工作提建议。为环境保护提建议是用来保护我们的生活环境,维护公共的利益，提建议时应全面考虑。 (3）同学间互相帮助着提出各自的建议.要求随班生参与 （4)以小组为单位,说出自己的建议。（想一想为什么提这样的建议) 3、练习。 （1）同学上台发表自己的看法，