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数学文化融入小学教学实践研究 摘要:小学数学是数学这门学科的开端，数学文化的发展促进着社会科学的发展， 也促进着人类文明的发展。目前，随着我国社会经济的不断发展，数学文化对人们的社 会生活影响越来越大，渗透了人类生活工作的方方面面。因此新课标的相关举措也让我 们意识到数学文化走进小学教育的重要意义。然而，如何正确有效的将数学文化引入小 学教育，并让人们了解数学文化及其教学价值，这是小学数学教学值得深人研究的现实 课题。以下是数学文化在小学数学课堂教学中的渗透与教学实践的研究。 关键词:数学文化:小学数学:课堂教学:教学实践:渗透 1 数学文化融入小学数学教学的积极意义 1.1 有利于培养学生学习兴趣 数学文化在进行发展的过程当中，是数学学科当中非常重要的一个部分，并且在进 行教学的过程当中，也应该将其进行渗透，激发学生更多的学习兴趣，提高学生在学习 过程中的主动性所在，而传统的教学模式之下，小学的数学课堂中交奢望取强调，在知 识方面的讲解工作来讲授，在对于数学方面，公式和各项定理的解决方案，更加关注的 是，学生在解题方面能力的主要培养工作，然而，却忽视了学生在综合素质方面的提升 和发展，我们应该在这个环节来清入手，通过给学生讲授更加具有趣味性的教学故事， 来提高学生们对于数学学习方面的兴趣。 1.2 有利于落实德育教育 但随着素质教育的不断发展，小学数学学科也与德育进行结合，从而成为数学学科 发展过程当中所进行的新方向，所在，但是在目前来讲，很多教师只是通过去进行讲道 理的方式来进行讲道理的方式来学习的，往往忽略了学生们在进行学习过程中所得出来 的体验，而数学文化就是数学学科进行发展过程当中所体现的产物，我们应该以更加求 真务实的态度来学习，通过使用更加严谨的科学态度来将其进行更加密切的联系起来， 在这个情况下，也可以不断渗透数学文化方面的教育进行积极健康的发展。 1.3 有利于提高数学教学质量 小学数学在进行教学的过程当中，应该通过不断丰富的教学教材来进行体现，能够 让学生知道，在进行学习的过程当中，应该注意什么？并且数学文化再进行学习的过程 当中也具有一定的内涵的体现，我们应该挖掘出其中所存在的趣味性，能够找出更加深 刻的数学知识来的听讲解。 2 数学文化有效融入小学数学教学的实践策略 2.1 借助数学文化培养知识与技能 我们应该不断帮助学生来进行学习方面的掌握，在组织教学活动时，也应该通过更 加科学的方法来让学生掌握更多的数学知识，将其应用在日常的现实生活当中，在设置 教学流程时，应该更加重视课堂导入所体现的重要所在，通过高质量的课堂导入来吸引 学生们学习过程中的注意力，能够帮助学生可以更好的姿态投入到学习的过程当中，但 是教师应该结合不同的数学知识点来将其进行融合，并且进行发展，如果帮助学生快速 进入学习状态。培养学生更多的文化知识和技能，并且应该在这个基础之上鼓励学生可 以自身发挥自己的想象来进行创新和发展，掌握更多的数学知识，从知识和技能的角度 上来进行入手。 2.2 借助数学文化传授数学思想方法 在组织教学活动的过程当中，我们要帮助学生能够掌握更多的数学方面的知识，并 且让学生知道正确的数学学习方式是什么？能够让学生进行更加准确的把握，因为传统 的数学思想不能够仅仅依靠老师所进行生搬硬套的讲解来进行掌握的，应该将其体现在 日常的学习过程当中，简单的知识来进行入手，理解数学学习知识，在整体理解过程中 的内涵所在，而数学的思想文化也是在进行学习过程当中一个重要的组成部分，教室应 该去进行找出课堂学习的实际所在，通过更加具有趣味性的引导来进行，让学生共同掌 握。因此，通过这样的方法，能够不断加深学生们对于数学文化知识方面的理解，加深 在数学思想方法上的学习，同时，也可以利用创新的思想和思维来讲，数学文化应用到 日常的学习过程当中去，发挥数学文化所体现的作用。 2.3 借助数学历史知识渗透情感态度及价值观 帮助学生树立正确的价值观念是小学数学教学的基本目标，在组织数学教学活动 时，教师应当借助数学文化中的数学精神帮助学生培养正确的价值观，让学生在数学学 习过程中获得更加深刻的情感体验。数学本身是一门追求真理的学科，数学精神具有十 分深刻的内涵，敢于批判创新、运用严谨的逻辑思维解决实际问题，这是数学精神的基 本表现。授课过程中，教师可以借助数学历史文化渗透情感态度及价值观方面的教育， 引导学生在了解数学历史的过程中学习数学家身上的品质。以青岛版