七年级数学线段的长短比较.ppt

4.5.2 线段的长短比较 学习目标 能用圆规画一条线段等于已知线段.通过探究活动，积累一定的操作经验，提高条理的思考与表达能力，培养学生归纳、概括及用语言表达结论的能力.12 课堂探究(1)你如何比较两根筷子的长短？(2)两个人如何比身高？ 生活中的长短的比较叠合法度量法课堂探究 比较两条线段长短的方法（1）度量法：用_________分别测量出它们的长度来比较.（2）叠合法：把其中的一条线段_______另一条上作比较.移到刻度尺课堂探究 　　 画在黑板上的两条线段是无法移动的，在没有度量工具的情况下，请大家想想办法，如何来比较它们的长短？ ①观察法② 借助某一物体，如铅笔、小木棒等. 课堂探究 用圆规作一条线段等于已知线段例1.用圆规作一条线段等于已知线段.a① 作射线AB;② 用圆规量出已知线段的长度(记作a);CAB 则AC为所作的线段.③ 在射线AB上截取AC = a.课堂探究 线段AB比线段A1B1短，即ABA1B1.比较两条线段的长短：ABA1 B1 A1B2线段AB比线段A1B2长，即ABA1B2.A1B3线段AB与线段A1B3一样长，即AB=A1B3. 课堂探究 baABC 如图，线段c的长度是线段a，b的长度的和，我们就说线段c是线段a，b的和，记作c=a+b,即AC=AB+BC.类似的，线段a是线段c与b的差，记作a=c-b，即AB=AC－BC.c课堂探究 ABCD如图，在线段AB上，有C，D两点，请完成以下填空：AB=AC+____+____=AD+____=AC+____.CBDBDBCDAC=AD–____=AB–____=AB–____–____.CDDBCBCDCD=AD–____=BC–____=AB–____–____.DBACDBAC填一填 ABCDM读句画图：(1)画射线AM；(2)射线AM上截取线段AB；(3)再在射线AM上顺次截取BC=CD=AB.试观察图中的线段AB、AC、AD、BC、BD、CD之间有什么关系？试一试 ABCDM1.观察上图，填空： AB =（ ）=（ ）； AC =（ )+( )= 2( )= 2( )；即AB = BC = （ ）. BCCDABBCBCABAC试一试 2.点B具有什么特殊的位置？请你给它起一个名字，并描述这一位置的特征.点B把线段AC分成两条相等的线段，点B叫做线段AC的中点.3.图中还有点B这种特殊位置的点吗？把它找出来.点C，是线段BD的中点.想一想 把一条线段分成两条相等线段的点,叫做这条线段的中点.那么线段中点这个定义表达了什么意思呢？我们来学习用几何符号语言来表示，应从以下两个方面来理解。想一想 AOB1.如图，如果点O把AB分成两条相等线段，即AO=BO，那么点O就是线段AB的中点.这可以用符号语言表示为：如图，点O在线段AB上，因为AO=BO(或AO= AB，或AB=2AO)所以点O是线段AB的中点(线段中点的定义).归纳小结 2.反之，如果已知点O是线段AB的中点，那么就有AO=BO.这可以用符号语言表示为： 如图，因为点O是线段AB的中点 所以AO=BO(或AO= AB，或AB=2AO) (线段中点的定义).归纳小结 BCDMA 观察上图，填空： AD=_____+______+____=3_____=3_____=3____， 即AB= .ABABBCCDCDBCAD试一试 　　点B对于线段AD来说，又具有一个特殊位置，请给它一个名称，点C具有这一特殊性吗？　　点B和点C把线段AD分成三条相等的线段，点B叫做线段AD的一个三等分点.　　点C也是线段AD的一个三等分点.归纳小结 1.如图，已知线段a，画线段AC＝2a. aABCM线段AC即为所作.随堂检测 2.如图，已知线段a，画线段AC= a.a1.量得线段a =12（cm）.=12cm2.计算出 ·a = ×12=4(cm).3.画线段AC = 4(cm)，如下图所示:AC随堂检测 解：AC=BC= AB=4 cm， DC= AC=2 cm,EC= CB=2 cm,DE=DC+CE=2 +2 =4 cm. ABCDE3.如图,线段AB=8 cm，点C是AB的中点，点D是AC的中点，点E是CB的中点，求线段DE的长度.随堂检测