基于“可理解性输入”的英语情境教学探究——试论用微信英语公众号制造教学情境辅助高中英语教学 -来源：校园英语（第2019015期）-河北阅读传媒有限责任公司.pdfVIP

2019年15期总第455期 ENGLISH ON CAMPUS 基础教育研究 基于 可理解性输入 的英语情境教学探究 “ ” ——试论用微信英语公众号制造教学情境辅助高中英语教学 文/李雪芹 【摘要】本文以克拉申的“可理解性输入”理论为研究方法，通过有效择取手机微信公众号每日推送的英文讯息， 创设相关情境以激发学生的情感，推进学生对英语言的认知能力、表达能力、文化意识和思维品质的提升，从而完成课 堂教学目标。