《学前儿童游戏活动与指导》第02章 学前儿童游戏的价值.pptxVIP

学前儿童游戏活动与指导第二章　学前儿童游戏的价值目 录CONTENTS01 游戏与学前儿童发展游戏与学前儿童的身体发育 / 游戏与学前儿童的认知发展 / 游戏与学前儿童情绪情感的发展 / 游戏与学前儿童的社会性发展02 游戏与幼儿园教育游戏在幼儿园中的地位 / 游戏与幼儿园课程 /游戏与幼儿园教学第二章　学前儿童游戏的价值学习目标能联系实际分析游戏与儿童身体发展、认知发展、情绪情感发展以及社会性发展的相互关系理解“游戏是幼儿园的基本活动”的内涵及实现途径明确游戏与幼儿园课程及教学间的关系01游戏与学前儿童发展游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，应因地制宜地为幼儿创设游戏条件。1游戏与学前儿童的身体发育身体的健康发展是儿童全面发展的基础。儿童年龄越小，身体发展对心理发展的影响越明显。游戏是幼儿的基本活动，是儿童自发的运动。游戏直接影响儿童的身体健康和运动能力的发展，对儿童身体生长发育和适应能力的改善也有作用与影响。1游戏与学前儿童的身体发育游戏促进学前儿童基本动作的发展各种儿童游戏都包括身体动作和活动，游戏特别是户外体育游戏，能锻炼学前儿童的走、跑、跳、钻、爬、平衡、攀登、投掷等基本动作能力。神经生理学的研究表明，人体的各个部位在大脑皮质上都占有相应的区域，身体某一部位的活动越精细、越复杂，它在大脑皮质上所占的区域就越大。学前儿童在游戏中的锻炼有助于大脑皮质上相应中枢的形成和发展，因而游戏是发展学前儿童基本动作能力的重要途径。1游戏与学前儿童的身体发育游戏促进学前儿童运动能力的发展游戏能满足学前儿童生长发育对运动的需要，并能促进其运动能力的发展。同时，各类游戏都能发展学前儿童的速度、力量和耐力；游戏能满足幼儿小肌肉群的发展需要。当幼儿玩玩具、搭积木、剪画、拼图、穿珠时，他们就必须用手耐心地去操作物体，他们手部的肌肉也就得到了锻炼，手指也就变得越来越灵活。游戏能满足幼儿感觉技能提高的需要。通过游戏，幼儿能对已习得的协调动作加以练习和运用，进而掌握新的技能，然后再对新的技能加以练习与运用。1游戏与学前儿童的身体发育游戏促进学前儿童身体的生长发育游戏尤其是专门的体育游戏为学前儿童身体的正常发育提供了必要的运动机会，锻炼了学前儿童的身体。通过体育游戏有助于锻炼儿童的身体形态，如身高、体重、游戏与儿童身体的发展胸围等；有助于提升儿童的生理功能指标，如心率、肺活量等；也有助于提升儿童的身体素质，如快跑、立定跳远等。体育游戏增强了学前儿童的体质。2游戏与学前儿童的认知发展“认知发展是人的发展的重要组成部分，它是指个体认知结构和认知能力的形成、发展和变化过程，涉及知觉、记忆、注意、思维、语言、想象等多种心理过程。”对儿童而言，游戏是儿童生活中的主要活动，是学习的主要方式。2游戏与学前儿童的认知发展游戏与儿童智力发展　游戏是儿童智力发展的动力，对幼儿智力的发展有着不可替代的作用。　1. 游戏能促进学前儿童知识的增长　儿童通过游戏及游戏的玩具材料，可获得日常生活环境中各种事物的知识，促进儿童观察力、注意力、记忆力的发展。正如皮亚杰提出的游戏是同化超过顺应的产物，史普德克认为游戏是一种方法，通过这种方法，儿童可以接收外部世界的信息，并对它们进行加工处理，使之适应自己内部的编码图式。2游戏与学前儿童的认知发展游戏促进学前儿童感知觉的发展2感知觉是儿童认知活动的开端，是儿童认识外界事物、增长知识、智力发展的通道。感知觉的发展是衡量此阶段儿童智力发展水平的重要指标。儿童依靠感知觉获得的经验，为以后的智力发展奠定了基础。儿童使用“行动”来思考，靠“感官”来学习，这主要是因为幼儿正处于直觉行动思维阶段，须通过各种感官去接触事物，直接感知，才能形成对事物的概念和记忆。2游戏与学前儿童的认知发展游戏促进学前儿童想象力的发展3想象是人脑对已有表象进行加工改造、形成新形象的心理过程。想象的产生是学前儿童认知发展的标志之一，想象力是智力的重要组成部分。形象思维是创造的基础，想象力是创造的翅膀。游戏是激发儿童想象力的最好方法。想象活动是学前儿童游戏尤其是象征性游戏的支柱。在游戏中，学前儿童以物代物，甚至可以以一物代多物或者以多物代一物，还可以以人代人，甚至一个人同时扮演多个人，这都有利于学前儿童想象力特别是创造性想象力的发展。2学前儿童游戏的特征4　游戏与学前儿童的语言发展　儿童语言的获得是一个连续发展变化的过程，幼儿期是口头语言发展的关键期，语言的获得需要有先天性的物质基础，包括发音器官、大脑语言中枢的发育和成熟，但真正的语言发展一定是通过社会环境和儿童的实践获得的，而游戏为儿童语言的实践提供了机会。　关于儿童使用象征物的许多研究将游戏与语言发展密切联系起来。有的研究聚焦于早期语言发展和游戏中象征物的使用之间的比较研究，有的研究关