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小学语文老师教课心得怎样做好语文课前预习 预习，能够缩短孩子在学习上的差距，使他在讲堂上显得更自信，更有勇气，能够让孩子自己探索出一条学习的路径，累积一些自学的好方法。 可是在实质教课中，我们常常部署了预习的作业，可是发现学生基本上不把这个作业看作业，老师检查起来也发现基本上等同于没有预习，那么怎么办呢，我想能不可以把预习要求在详细化一些呢。我们一同来看看。 第一要明确预习的任务和目标，部署预习题时就要重视部署的目的，“识字”和“写字”、“阅读”应当怎样做。部署这方面的预习题，要求不可以太高，对词语只需能联系上下文和生活实质认识在文中 的意思就行了，对课文只需能有自己的感觉和想法就行了。 再次要教给学生好的预习方法。关于读课文要求读：准字音，读通句子，流畅地读课文，并用一 两句话归纳课文的主要内容。阅读，不单能帮助学生理解课文，理解作者的思想感情，作者的写作技 巧，有助于发现自己的问题学生，加强听课的目的性。因此，“读”在预习中是不可以忽略的一个主要 环节。应先要修业生把课文读正确、读流畅，从而从读中悟理、悟情、悟法，并发现疑难。能够让学 生用多种方法读，如大声朗诵，轻声读，默读等等。课前预习课文时，标上序号，用自己喜爱的符号 画出生字、词、成语，不理解的词句，上课时认真听、认真记，做到难点突出。而后给生字注上音， 并将生字词写会。 在整个预习中，不容忽略的还有运用词典、词典等工具书，弄清圈出字、词的音、形、义，并将说明写在该字、词的邻近，便于在阅读中理解词语，加深印象。特别是一些多义字，必定要联合上下文理解，鼓舞学生频频领会，自查自悟。 此外在预习课文时，必定要学会划出课文的要点词、要点句、要点段，做到要点突出。在理清课文思路以后，能够用“//”试着给课文分段，并对各段的主要内容进行标注。此外，学生自己以为出色的描绘、含义深刻的句段及对自己有所触动、有所启迪的片段，都能够采用自己喜爱的固定标记画出来，写出标注。 关于有些文章波及的知识面特别广，也许是学生从未接触过的。如：作者简介、文章的写作背景。为此，学生在课前就应当做好充分的预习准备，上网收集有关信息，提早查阅课外资料，并进行仔细 整理。为在讲堂上学习，与同学、老师一同沟通做好充分的准备。 在预习中，发现自己不理解的问题实时记录下来。很多学生常常有一种错误的认识，就是以为反 正老师上课要讲，不肯花销时间去自查自找自问，养成一种懒散的学习习惯。还有的学生不会发问题，针对这类心态，使他们懂得提出一个问题比解决一个问题还重要，而后教给他们发问题的方法，能够 从文章的课题发问题，能够依据课后题发问题，能够找到文章的中心句发问题等。 ---根源网络，仅供分享学习1/1